镇江扬中市围绕大中小学思政课一体化建设目标，立足本土文化资源优势，积极探索“博物馆里的思政课”建设路径。
深挖本土资源，创新课程开发模式。结合扬中“工程电器岛”等城市特色，以及竹编技艺等非遗文化，将本土文化资源转化为思政教学素材。在课程开发过程中，采用“主题式教学”模式，如以“如果桥梁会说话”为主题，挖掘扬中桥梁建设中体现的团结奋斗精神；以“指尖上的传承”为载体，阐释非遗文化背后的匠心与文化自信。通过具象化的本土案例，增强思政课的代入感与感染力，使学生在熟悉的文化情境中深化价值认同。
注重专业引领，完善课程实施路径。组织思政教育领域专家、研训员，从“五维融合”和“大概念教学”视角，对课程设计进行指导。针对不同学段学生认知特点，制定差异化课程实施策略，即小学阶段侧重情境体验与故事化教学，初中阶段强调实践探究与文化感悟，高中阶段注重理论升华与价值思辨。同时，建立课程设计“三性”标准，即核心概念统一性、学段衔接性、教学内容连贯性，确保课程体系科学完整。
推动馆校联动，深化课程实践应用。建立常态化馆校合作机制，组织思政教师走进扬中市博物馆、陈履生博物馆等场所开展实地教研，结合馆藏文物与展陈内容，系统梳理思政教育元素，开发系列主题课程。通过集体备课、跨校研讨等形式，形成课程资源库，并将场馆教学纳入学校思政课实践教学体系。开展“馆校双师课堂”，邀请博物馆讲解员与学校教师协同授课，实现专业知识与教学经验的优势互补，提升课程教学质量。
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