近年来，镇江市京口区坚守“儿童为本”的理念，将幼小衔接作为基础教育阶段的“基因工程”，从机制构建、实践探索、未来展望三个方面，推动幼小衔接工作迈向新台阶。
顶层设计，构建“三位一体”衔接体系。京口区结合区域实际，形成“政策保障—实践创新—生态优化”的三维工作框架。出台深入推进幼小科学衔接行动相关方案，明确“双向衔接、系统推进、规范管理”三大原则，建立由该区教育局牵头、小学和幼儿园共同参与的专项工作组，形成“区—校—园”三级联动机制。建立“联合教研共同体”，定期组织跨学段教研活动，促进教学经验交流，形成“园校结对、资源共享”的良好教育生态。
实践探索，打造“三链融合”京口范式。聚焦《幼儿园入学准备教育指导要点》中“身心准备、生活准备、社会准备、学习准备”四大方面，构建“游戏化衔接课程+生活化适应课程”体系，让幼儿在实际生活与趣味游戏中完成从“适应幼儿园”到“准备向小学”的成长进阶。打破学段壁垒，建立“双师协同、双向赋能”的师资发展体系，促进教育理念在共生共长中实现自然衔接。构建包含“理念引导、行动支持、体验浸润”三个维度的家庭支持系统，充分发挥家庭教育在衔接过程中的助推作用。
下一阶段，京口区将继续深化师资培养，设立“幼小衔接教师实践基地”，试点“双岗教师”制度，即定期邀请小学一年级教师到幼儿园担任“过渡期班主任”，参与幼儿生活管理与游戏指导，了解幼儿学习特点。强化监测评估，完善幼小衔接评估指标，定期开展幼儿发展追踪与家长满意度调查。
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