河南工程学院锚定“高起点谋划、高标准推进、高质量育人”目标，全面实施学生心理健康教育“四项工程”，系统重塑组织、课程、文化、服务“四位一体”工作格局，探索具有河工特色、示范价值的心理育人新路径。
实施“制度管理提升工程”，织密危机干预“责任网”。制定《河南工程学院学生心理危机预防与干预工作规程》等制度6项，建立健全心理危机干预工作机制，厘清各部门、各岗位的责任边界，建立心理危机事件定期研判机制，定期分析学生心理状况，实现危机事件早发现、早干预、早转介，有效降低心理危机事件发生的不确定性风险。
实施“课程质量提升工程”，锻造金课育人“主渠道”。基于OBE教学理念，学校设计了以学生为中心的“课堂—网络—实践”混合式教学、以成果为导向的“学—知—行”教学改革、以持续改进为原则的“评价—反馈—改进”教学保障“三位一体”心理健康教学模式，坚持实践探索与理论提升双轮驱动，持续提高心理健康教育课程教学质量。
实施“心理文化育人工程”，构筑五育润心“生态圈”。将心理健康教育融会贯穿于“五育”当中，推进以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心“五育润心计划”，实施学院、书院“一院一品”项目培育，形成了“5·25”心理健康教育活动月、十月心理健康教育宣传月、大学生心理嘉年华、校园心理情景剧大赛、大学生积极素养提升训练营、“心灵奇妙游”等一批具有示范价值的“心育品牌”，共同促进学生健康成长和全面发展。
实施“重点学生关爱工程”，把稳精准帮扶“方向盘”。建立学生心理问题、家庭变故、重度贫困“三个清单”，实施“一人一档一策”，充分发挥辅导员、班主任、任课教师、社区育人导师、学生骨干的作用，建立重点学生关爱小分队20余支，联动学生资助中心、创新创业学院等多部门，开展关怀家访和资金补贴等活动，学业、就业、心理“三帮扶”覆盖率达100%，学生获得感、幸福感、安全感显著增强，切实筑牢健康成长“防护墙”。
（河南工程学院供稿）
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