为深入贯彻大中小学思想政治教育一体化要求，河南交通职业技术学院充分发挥专业资源优势，系统构建了“机制链、教学链、育人链”三链协同的“大中小手拉手”一体化职业体验教育模式。探索出小学重启蒙、中学强认知、大学育素养的贯通路径，有效促进了普职融通、知行合一，为思政育人拓展了新路径。
筑牢“机制链”，夯实协同育人基础。学校秉持“知行合一、育人为本”理念，从顶层设计入手，构建起系统化、制度化的大中小一体化职业体验教育运行体系。设立大中小校际协同管理专门委员会，统筹校内外资源，明确职责分工，形成“学校—院系—基地”三级联动管理模式。管理机制上，出台了《关于开展职业体验教育工作的实施意见》，健全组织管理、安全保障、效果评价等制度，确保职业体验教育规范、有序、高效运行。运行机制上，以学校为主，联合中小学、行业企业共建“职业体验教育共同体”，联合制定职业体验教育规划、共同开发职业体验课程、共同编写职业体验教育教材、共同开展职业体验活动。推动资源共享、活动共办、成果共用，实现机制贯通、育人协同。安全机制上，依托学校“7+3”安全工作专班，健全安全管理制度、制定职业体验突发紧急预案、规范安全培训制度，为高质量开展大中小一体化职业体验教育保驾护航。
贯通“教学链”，实现学段有序衔接。学校依托交通类专业优势，从课程、团队、教学三个方面，打造资源共享、路径清晰的“教学链”。课程开发上，针对不同的职业体验岗位，根据中小学生年龄和身心发展特点，联合中小学教师，开发了“汽车工程师”“道桥工程师”“轨道工程师”等模块化职业体验课程，构建“启蒙—探索—拓展”三层递进、学段衔接的课程体系；师资建设上，根据大中小一体化职业体验课程内容，建立一支以专业课教师担任导师，企业骨干、本校学生和中小学教师担任助教，跨界多主体职业体验教育教师团队，充分发挥各自优势，共同参与课程开发、活动设计和教学管理工作；教学模式上，根据大中小不同学段的认知规律，设置“趣味导入、情境体验、岗位体验、交流反思”四个环节，引导大中小学生进行职业体验与探索，让大中小学生在“学中做”“做中学”，探索形成“分层递进活动浸润体认共生价值内化”大中小一体化职业体验教育模式，实现从认知到认同、从体验到践行的转化，推动思政教育内化于心、外化于行。
放大“育人链”，提升育人实效影响。学校把育人理念、思政元素贯穿在职业体验教育各环节、全过程，打造润物细无声的“育人链”。在“机制链、教学链、育人链”三链协同一体化职业体验教育活动中，小学生通过观察、模仿、角色扮演等形式，激发兴趣、播种梦想，实现职业启蒙；中学生开展岗位模拟、技能初探、项目实践，增强职业认知；大学生通过参加劳模工匠大讲堂、河交大讲堂、实训场馆职业体验，强化了同学们的劳动精神、工匠精神、职业道德，提升职业素养，实现了从“校内实践”走向“区域推广”，从“学段割裂”走向“一体贯通”的跨越，拓展了大中小学思政教育一体化的新路径。学校先后成为郑州市兴华小学、郑东新区龙华小学、郑州市高新区实验中学等5所中小学的职业体验活动定点基地，年均接待学生2000余人次。通过“职业体验家长开放日”“职业启蒙直通车”“云端体验平台”等方式，延伸“育人链”长度，拓展服务半径，增强社会影响力，推动形成崇尚劳动、尊重技能、多元成才的良好氛围。
（河南交通职业技术学院供稿）
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