当代大学生的消费现状(6篇)

时间：2024-05-31 来源：

当代大学生的消费现状篇1

【关键词】大学生消费结构消费观念

作为在物质丰富年代里成长的当代大学生们，其消费取向和行为受到时代和社会发展潮流的影响，具有鲜明的群体特征。本文通过问卷调查对大学生的消费水平、消费行为、消费结构和消费观念进行了分析和研究，以了解大学生消费现状，分析其消费心理与行为特点。本次调查以南京某大学的大一至大三学生为总体，采用偶遇抽样的方式，抽取样本进行问卷调查。实际发放问卷200份，回收有效问卷188份，有效回收率为94%。其中男生98名，女生90名，男女人数基本持平。

一、大学生的消费水平

通常，一个人可支配的金钱数目决定了其消费能力，而消费能力对其消费取向又有着一定的影响。本研究对大学生平均每月可支配金钱数目、消费的大致情况及消费观念进行了了解。结果显示，在接受调查的188名大学生中，月可支配金钱数目位于800―1000区间段的人有93人，占到了49.5%；在1000―1500区间内的也有53人，占到了28.2%，即被调查的大学生的月可支配金额主要集中在800―1500的区间内。大部分大学生的生活费用的主要来源是父母，尚未实现自立自主。研究发现，98.9%的大学生仍是依靠父母的资金供给，依靠自己能力兼职或依靠奖助学金的还在少数。

而相应的月末生活费剩余情况（见图1）则是16%的人有较多剩余，50%的人有较少剩余，24.5%的人恰好差不多用完，8%的人经常在月末出现经济危机。通常认为，当一个人可支配金额多的时候月末剩余通常也会比较多，而调查发现，月末生活费剩余情况与个人的可支配金额两者在95%的置信度下相关系数仅为0.154，是一种弱相关关系。

二、大学生的消费结构

为进一步细致地了解大学生消费结构的具体情况，笔者对大学生的基本消费结构方面的内容进行了统计。统计结果显示，被调查的大学生的各方面情况是比较有集中趋势的，即大部分的大学生的消费都处于同一水平上，在饮食、学习、通讯、休闲娱乐、电子产品、护肤品等方面的情况大致是趋同的。

1、饮食消费

每月基本的伙食费大致处于在350-500间的有41.5%，加上落在区间相邻的左右两端的达到了92.6%。但也存在个别的极低消费和极高消费，分别在250以下和600以上。需要说明的是，答案的设计并未按照等距的原则来设置，而是结合具体情况做了不等距的划分，具体见表1。

2、学习消费

考量大学生在学习方面的消费时，由于考虑到可考量因素太过多元化，故采取了两个指标即询问参加培训班的意愿与最舍得花钱购买的书籍。统计结果显示，当问到最舍得花钱购买的书籍杂志时，选择专业书和用于考证或考试的各种辅导书的学生占到了总体比重的62.3%，说明大学生在消费书籍杂志时倾向于花更多的钱在学习方面。

而在被调查的188名大学生中，上过各种培训班的人有39名，占总数的20.7%，虽然比重不是特别的大，但联系到培训班的费用往往是很高昂的，动辄上千，且样本数目相对于整个总体而言毕竟在少数，其中就有20.7%的人参加过培训班，一定程度上反映当代大学生对于学习的消费是很不吝啬的，准确说，是很大方的。

3、通讯消费

手机是现代社会不可缺少的交流工具，机不离手，拇指经济在大学生的催动下蓬勃发展，做出了巨大贡献的大学生在通讯方面的消费自然是我们研究的一个重点。统计结果表明，手机消费在当代大学生的消费中已经是不可或缺的一部分，少数学生的月手机消费甚至占其月生活费的八分之一。

除了手机，网络也是现代通讯的重要途径，当然，大学生上网的目的远远不局限于通讯。为了解大学生平均每月消费在网络上的金额，我们仅简单询问了一月网卡费用，发现大多数人的上网费用并不多，在35元以下的占有56.9%。

4、数码消费

上网需要电脑，我们发现，在被调查的188名大学生中，电脑的拥有率已经高达85.6%，同时，在被调查者中，大一的学生有75名占总人数的39.9%。这些数据说明电脑已经比较普及，而他们所拥有的电脑的价位最高的是在8000以上，有27.6%；而7000―8000的也占到了23.8%。两者合计51.4%，说明大学生的电脑价位普遍较高，具体见图2。

5、娱乐消费

休闲娱乐方面，大学生消费的主要趋向是聚餐，其次是KTV，其他诸如郊游、影院、健身等则相对少了很多。毕竟聚餐是群体性的，既可以交流感情，又大多是AA制，比单独个人花费的要少，说明大学生消费时还是比较理性的。同时大学生旅行的频率并不高，大多是半年或三个月一次，与放假时间相对吻合。调查结果表明，大学生在休闲娱乐方面消费时仍是相对理性的。

三、大学生的消费观念

与此同时，我们还对大学生的消费观念进行了调查，涉及恋爱消费、请客消费、超前消费、理想消费等方面。

1、恋爱消费观

人们常说，大学里的爱情是相对纯洁的，不会如踏入社会后的爱情那样世俗而现实，但也不乏有诸如“长期饭票”之说，也不少听见恋爱中的人抱怨着钱不够花，那么大学生对于恋爱消费到底是持有怎样的态度呢？调查发现，188名被调查者中有122名认为恋爱后可以在原来基础上多消费一些，也有12名学生表示花再多也没有关系，36名学生认为花多花少无所谓，只有17人认为不应该有变化即不赞成在恋爱上多做花费（见图3）。可见，大学生普遍认为恋爱消费是可以接受并且是应该的，只是要量力而行。

2、应酬消费观

作为社会的小小缩影，大学里请客吃饭也是很平常的事情，而究竟大学生是否会经常作请客消费？消费的是多或少呢？调查结果显示，基本上过生日或拿奖学金等时候，大学生倾向于做出请客消费，虽然有40.4%的人回答会视情况而定，但不排除可能性，只有10.6%的人回答不怎么请客，请客会花费很多的占到了15.4%。

3、超前消费观

随着思想和观念的多元化，超前消费也逐渐为人们所接受。信用卡的数量以令人惊讶的速度增涨着，大学里随处可见某某银行推销某某信用卡的推销点，大学生的钱包里花花绿绿的信用卡耀眼夺目，刷卡消费已成为时尚，卡奴也从新兴名词成为深入人心的一种现象。大学生是时尚的追随者，其超前消费亦不甘于人后。针对大学生是否超前消费、是否理智地超前消费，我们设计了三个连环的问题进行了调查。结果表明，53.2%的大学生拥有一张以上的信用卡，而使用信用卡进行超前消费的并不多甚至很少，对于信用卡使用的基本知识，如还款期、到期还款利息、年费等知识完全了解的仅25%。

此外，我们还设计了一个询问大学生超前消费的态度问题，当问到已经身无分文但朋友邀请去游玩时会怎么做，只有8%的人表示会当即找朋友借钱；问到发生经济危机时倾向于怎么做时，有78.7%的人表示会找父母要，只有1.6%的人表示会用信用卡预支。表明大学生在超前消费方面也是理性的。

理想与现实总是有差距的，我们调查了大学生们心目中理想的合理的消费状态，发现35.6%觉得应该按照计划消费，50%的人则希望每月都有盈余以供支出，事实上，有记账和计划消费习惯的人仅42.6%。见表2。

四、结语

通过对抽样调查资料的统计分析，从频次、频率、内容等方面描述了目前大学生的消费结构和消费观念的现状和特点，研究发现：当代大学生进行消费时主要的金钱来源仍然是父母，说明大学生还是比较依赖于父母，未能完全自立。总的来说，当代大学生的消费结构是比较合理的，消费也比较理智，不简单地作出高消费、乱消费的判断，即大学生基本上具有理性消费、兼顾时尚前卫的消费心理。消费状况存在基本生活消费向营养型、质量型方向发展，表现出学习消费的比值将大幅度上升、休闲及娱乐消费呈现多样、人际交往消费成本昂贵等特点。与此同时，由于当今社会的复杂性，以及大学生社会经验不足、心智还不完全成熟等因素，不良的消费观念和行为也依然存在。因此，开展大学生的消费教育，帮助大学生树立科学的消费观、形成理性的消费方式必然成为高校教育工作的重要组成部分。

【参考文献】

[1]李磊、黄建陵：当代大学生消费现状与特点透析――以湖南省高校大学生为例[J].消费经济，2007（2）.

当代大学生的消费现状篇2

论文摘要：当今的大学生作为社会特殊的消费群体，他们的生活消费有一定的科学合理性，但是部分消费行为和消费心理也表现出了非理性的倾向。通过以问卷调查为主的调查方式，对在校大学生消费行为的分析得出，当代大学生的消费既有其合理性和特殊性，同时又明显存在着消费行为和消费心理上的误区，需要来自学校、家庭以及社会各方面的引导和帮助。

一、导言

大学生不仅是当前社会的消费主体之一，在一定程度上还是未来消费的主力和消费潮流的引导者。他们的消费方式将可能深刻地影响到整个社会的消费方式。随着经济社会的发展，他们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响其世界观的形成与发展，进而影响到社会风气和思想。因此，选取大学生这一特殊群体为研究对象，分析其消费行为和方式，有助于认识青年一代乃至整个社会未来的消费趋势。

本次调查内容包括当代大学生的消费情况、消费心理、消费行为特点和消费状况存在的问题，具体涉及到的问题有大学生平时消费资金的来源、月消费状况、消费支出分布情况及其对消费方面的感受等。调查按照随机抽样的原则，对C大学2004-2006级150名在校本科学生进行了问卷调查。回收有效问卷139份（男生67份，女生72份），有效率为92.67%。其次，通过面对面访谈等方式对其中15名学生进行了个案调查，从而提供了比较具体的资料。在以上两方面情况把握的基础上，结合网络上搜集到的一些资料，对当代大学生的消费状况进行了客观的分析。

二、当代大学生消费行为特点

（一）理性消费

1.合理计划。问卷调查显示，在费用开支上，16.6%的学生有详尽的计划，67.7%的学生稍有计划，只有15.7%的学生没有计划，随心花费;81.3%的学生没有或偶尔有透支情况，经常出现透支情况的只占到18.3%。也就是说，大部分的大学生在消费时都是精打细算，消费的盲目性并不能够用来形容大学生整体，当前社会上普遍关注的大学生超前消费只是大学生群体中的少数现象。

2.理性消费。根据调查问卷数据显示，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是价格和质量。有关数据表明，当代大学生普遍比较重视商品的质量和价格，也就是商品的使用价值和自己的经济承受能力，可见大学生的消费方式主流是理性的。

通过访谈我们得知，由于消费能力有限，学生们在花钱时往往十分谨慎，力求“花得值”，他们会尽量选择那些价廉物美的商品。无论是在校内还是在校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围、开始谈恋爱等诸多因素的影响，他们不会考虑那些尽管价廉但不美的商品，相反，他们比较注重自己的形象，追求品位和档次，虽然不一定买名牌，但质量显然是他们非常关注的内容。

(二)追求潮流和品牌

当代大学生大多是20岁左右的年轻人，喜欢站在时代前沿，追新求异，把握时尚，唯恐落后于潮流。而且大学生已经具有明显的品牌偏好。全国学生联合会、新生代市场监测机构和中国青年校园先锋文化有限公司联合公布的《2004中国大学生消费与生活形态研究报告》显示，诺基亚、联想、索尼、TOM、汇源、阿迪达斯等成为中国大学生心目中的首批先锋品牌。此次调查也清晰地反映出，在23类先锋品牌中，非内地品牌占了近一半。在我们针对性地访问中，发现电脑、手机、数码相机等商品消费上，基本都是外国品牌的天下。对C大学学生的调查资料也印证了这一点，就所占比例来看，“流行”紧随价格、质量之后，成为大学生考虑是否购买的第三大因素。根据《报告》，排在大学生购买首位是“喜欢购买具有独特风格的产品(57.7%)”，其次就是“单纯追求流行时髦与新奇的东西(30.4%)”。至于名牌产品，当问到“如果经济许可，会否购买名牌产品”时，80%的学生表示肯定。以上充分体现了大学生对追求高品质、高品牌、高品位生活的需要。

（三）导向性较强

大学生对新事物的接受能力强，其中也包括新的消费方式。很多商家都将大学生作为重要的目标顾客进行市场销售，学生思想活跃，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，并敢于创新，消费的趋附性强，娱乐消费占全部消费额的比重很大。最突出的消费就是使用手机。当代大学生们的消费中普遍增加了手机的消费项目。本次调查中发现学生手机拥有率已达到每班不低于60%。针对此种情况商家纷纷推出面向大学校园的促销活动。例如中国移动，他们借助流行时尚代言人周杰伦为“M-ZONE”加油助威，同时利用学生追求物美价廉的心理，推出学生卡，从而赢得不菲的业绩。其次是发型、服装、饰物、生活用品，大学校园中都不乏这些追“新”族。同样，金融机构也逐渐将业务延伸到大学校园，以大学生的消费行为作为新业务的推动，逐步拓宽市场。前些时，国内首张专门面向大学生的双币信用卡——Young卡由招商银行推出，不论专业、家庭经济条件，全国近220所著名高校本科二年级以上学生均可申办，最高可透支额度，在读本科生为3000元、在读硕士生5000元、在读博士生8000元；如急用现金，只需打个电话就可将透支额临时调高30%。几个月招行在全国就发放Young卡约8万张。这个数目相当可观，也证实了大学生对于信贷消费这种区别于传统的新型消费方式的认可和接受。对C大学生问卷调查的数据也同样说明了这个问题。

三、大学生消费状况存在的问题

（一）所处消费层次与消费水平的矛盾

大学生是消费群落的一个特殊构成部分，他们不参与生产，是纯粹的消费者。这点对于大多数在校大学生都是无可争议的事实。以下是通过问卷得到的数据：大学生消费主要来源，有83.45%来源于父母资助、8.7%来自奖学金和助学贷款，6.8%是个人兼职收入。也就是说大部分人的经济来源仍然是依赖于父母、家庭。这种依赖性，使大学生的消费水平与家庭经济状况直接挂钩。这种消费水平，完全决定于其家庭经济状况。至于家庭经济宽裕的，在必要的生活消费外，还有另外一笔钱可用于其它。从这一点看来，经济来源对于消费水平所起的决定性作用，是更甚于大学生本身的消费观的。在有限的消费宽度内，不论出于自觉与否，他们都必须严格地控制自己的消费行为，使之与经济状况相适应。所以中国大学生的平均消费水平理应与我国居民的平均水平相一致。然而事实并不同于公众一般的认知：大学生们每学期的平均收入为4919元，支出为4819元，同时，目前大学生每学期自筹收入平均491元、奖学金374元，即自身获得的总收入为865元，仅占每学期支出的18%。同时，国家统计局公布的数据显示，中国平均每人的年度可支配收入在8000元至9000元之间。而将大学生在两个假期的支出计算在内，我国大学生每年的平均消费支出已经在一万元以上。大部分几乎没有创造收入的大学生，每年的消费都要高于城镇居民平均水平，收入与支出存在严重的反差。大学生们既没有任何收入来源，却享受着高档次的生活，且消费水平和质量往往超过了经济发展的实际水平，呈现出不合理的畸形消费现象。这个特殊消费群体的消费能力与他们所处的消费层次不甚协调。

（二）消费结构存在不合理因素，两极分化分明

大学生的消费，基本可以分为三大部分：生活消费，如吃饭、购置一些日常生活必需品；休闲消费，如娱乐、购物及其他；学习消费，如购买与专业相关的工具或书籍等。在这三个部分中，第一和第三部分的水平都比较平均，比如吃饭，大多数同学每月都用200元至300元左右。调查数据表现出，每月消费水平在600元~1000元的学生中，饮食支出与生活费月支出（680元）平均比率是31.9%，这可视为他们的“恩格尔系数”，这一水平已经低于我国城市居民2005年的恩格尔系数，女生相对更低一些。这说明大学生们的消费趋向已经不再满足于基本的生活消费。学生之间比较消费落差较大的，是第二部分，即休闲消费部分。低的在50元左右，高的则达到1500元，这些高消费包括电子产品、穿着打扮、交朋会友、文化消费等等。部分高价值消费品越来越多地进入他们的“消费地图”：60%的大学生拥有手机、27%拥有个人电脑、19%拥有PDA、12%拥有MP3、6.6%拥有数码相机。旅游、电脑、手机、恋爱被称为大学生的四大消费。对于能体现社会年轻人时尚、前卫等特征的高消费，如通信、旅游等，高收入家庭的大学生较之低收入家庭的大学生体现的更明显。追求品位、高雅、时尚、情调的文化消费，是大学生的又一特点。调查结果显示，68.9%的被访者去过酒吧、茶楼、咖啡屋等休闲场所。与这些新出现的消费热点增长迅速相比，学习消费所占比重要小得多。（三）消费心理易受外界影响走进消费误区

追求高消费、炫耀消费、享乐主义和超前消费诠释了后现代性的消费主义消费方式，也极大的影响着大学生的消费行为。追求时尚、潮流和高消费已渐成大学生的消费趋势。虽然在前面关于大学生消费的理性化分析中我们看到，大学生普遍持有理性的消费方式，但消费品的品牌和时尚特质仍然普遍受到大学生的重视。而且在事实上，“阿迪达斯”、“苹果”、“卡尔登”、“耐克”之类的世界名牌在大学生中的拥有者也不乏其人。当代大学生现有的消费误区具体表现有：庸俗性消费，突出表现是人情消费;超前消费，消费远远脱离了实际;炫耀消费和攀比消费，以追求高档、名贵商品为荣。同时，根据资料显示，大学生的对未来收入和消费水平的期望，远远超出当前社会能够提供的标准。许多大学生在没有考虑自身情况的前提下，还抱着年薪十几万元甚至几十万元的求职念头。而事实是，近日在广州举办的一次招聘会上，很多企业提供给大学生的月工资水平仅为700元~800元。

调查结果显示，大学生的期望消费水平不仅远远高于当前我国大学毕业生就业时的普遍初始工资水平，而且也脱离了我国目前仍处于社会主义初级阶段这一国情。可见大学生群体虽然由于经济来源的限制，在校阶段的现实消费方式是理性的、有计划性的，但在他们心中所期望的仍然是一种消费主义的消费方式，而一旦时机成熟，这种对高消费的诉求就将导致他们的消费理性的颠覆和解构。

四、引导大学生健康消费心理和行为的建议

根据以上的分析不难发现，大学生群体拥有较高的文化素质和较宽阔的文化视野以及对新事物敏锐的反应能力，所以其消费行为和消费心理都存在着相对独立性和特殊性。我们应该肯定其合理的一面，也不能忽略消费行为和消费心理中存在的问题。由于大学生的消费行为方式在未来社会中会有较强的影响力，因此，我们应该充分发挥社会、学校、家长、大学生本人等各方面的力量与作用，针对大学生的消费心理特征，采取必要的、合理的、科学的措施，引导他们正确处理消费与金钱、精力之间的关系，树立理性的消费生活观和科学的消费方式。引导在校大学生客观、冷静、正确地审视自己的消费现状，树立积极、健康的消费观念。

在调查分析的基础上，在这里对大学生消费的引导提出几点建议：

第一，加强对大学生消费心理和行为的调查研究。希望老师在思想理论教学中，使用调查研究与理论教学相结合的科学方法，使理论教学真正摆脱空洞无物的说教。今后老师应当重视和加强对大学生消费状况的关注，注重研究大学生的消费心理与行为，从中发现问题和解决问题，帮助大学生养成健康消费心理，形成正确的消费观。家长应该教育正在读书的大学生子女明确自己的消费定位，不能过于纵容，尤其应该让大学生们清楚自身所处的消费层次和现在所能创造财富之间本来就存在着明显差距。其次，家长在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存在误区，又何以正确指导自己的孩子呢？这样看来学校对学生的教育就更为重要。同时社会舆论对大学生的关注不能只是一味的批评和指责，尤其是针对当代大学生的逆反心理比较突出，单纯的说教效果不甚明显，对其应采用结合现状的引导，用事实来帮助大学生建立自己合理的消费定位，摆正消费心态。

第二，培养和加强大学生的财商。所谓财商，指的是一个人在财务方面的智力，即对钱财的理性认识与运用。专家指出，财商的概念是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质，也是现代教育不可忽略不宜回避的话题。可以这样理解，智商反映人作为一般生物的生存能力，情商反映人作为社会生物的生存能力，财商反映人作为经济人在经济社会里的生存能力。财商主要包括两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的能力；其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。建议培养大学生合理的消费观，可以围绕这两方面的内容，在教学活动中设计具体操作型的教学形式以达到教育目的。

第三，通过良好的校风建设和学风建设来引导大学生树立正确合理的价值观和消费观。大学生的思想很容易受到校园内各种观念和行为的影响，其消费观和消费行为也是如此。学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。高校应该把握育人第一位的原则，重视大学生为人处世每个环节的教育，重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为，以促进大学生学业的成功追求。一旦良好的消费习惯得到培养和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。针对当代大学生的心理特征，学校应该通过校园文化和校风的建设诱导学生主动调整和修正自己的消费行为。因此，学校应该把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，与优良学风和校风建设相互促进，共同发展。

参考文献：

1.许德琦，张新国，严学军.青年与现代消费［C］.湖南人民出版社，1998

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3.韩璐.当代大学生畸形消费的社会心理学分析［J］.重庆邮电学院学报，2004（4）

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5.陆汉文.大学生：消费与现代性.青年研究［J］.1999（6）

6.陈沙麦.对当前大学生消费状况的调查分析与思考［J］.统计与信息论坛，2005（3）

当代大学生的消费现状篇3

(一)代表性家庭假定经济体中包含无数个同质的家庭，每个家庭偏好相同且能够生存无穷期，效用函数采用CRRA效用形式，其中政府支出引入的形式参考黄赜琳(2005)的做法［8］，则代表性家庭在每一期规划其消费与劳动供给以最大化一生效用。其中，E0表示基于0期信息形成的条件期望算子;0＜β＜1，表示主观贴现率;θ1表示家庭消费的相对风险规避弹性;θ2表示家庭劳动供给的跨期替代弹性;φ表示休闲相对于消费的权重;Ct代表第t期代表性家庭的消费;Gt代表第t期政府支出;γ表示代表性家庭消费与政府支出关系的系数;Nt代表第t期代表性家庭的劳动供给。

(二)代表性厂商在完全竞争的市场中，厂商均是同质的，每个厂商具有相同的技术条件。代表性厂商通过租借私人资本和劳动进行生产，则Cobb-Douglas生产函数的具体形式为:Yt=AtKαtN1－αt。其中，Yt表示t期的产出;Kt表示t期的资本存量;Nt表示t期的劳动投入;At表示t期外生的技术水平，是一个随机变量，假定其服从AR(1)过程。

(三)市场出清当市场达到出清状态时，有以下式子成立。

二、模型参数的校准、贝叶斯估计与动态分析

(一)模型参数的校准本文模型中参数的赋值方法分为两种:一是对于静态参数采用校准的方法进行赋值，二是对于动态参数采用贝叶斯估计的方法进行赋值。1．静态参数的校准(1)主观贴现因子β、资本产出弹性α和资本折旧率δ。我们采用1978－2012年的物价水平来校准居民的主观贴现率，可估算出该期间物价水平平均上升了4.5%，故主观贴现率β设定为95%。资本产出弹性采用张军(2003)的估计结果，取为0.55［9］。国外对资本折旧率估计值均在0.1左右。由于我国经济发展和产业结构的独特性，黄勇峰等(2002)估计出我国制造业折旧率高达0.17［10］。参照国内外的相关研究结果，参数校准后δ取值为0.12。(2)消费和劳动供给的相对风险规避系数θ1和θ2。关于我国消费的相对风险规避系数θ1的经验研究较少。陈学彬等(2005)的实证研究结果为0.77，黄赜琳(2005)根据居民消费行为建立了相关计量模型，估算值也在0.7－1.0之间，本文校准为0.85［11］［8］。现有文献对劳动供给的跨期替代弹性估计值的差异较大，Fuentes-Albero(2009)利用微观数据估计出θ2的取值范围为0.2－0.72;也有基于效用函数形式和稳态平衡路径校准得到θ2的取值为2或者3，本文校准为θ2=3。(3)技术水平与劳动供给的均衡值Z*、N*。一是均衡技术水平Z*的取值，该参数只有水平效用，没有波动影响，一般取为1。二是均衡劳动供给N*的取值，根据Hansen(1985)的不可分劳动模型，把代表个体一天的时间正规化为1，则当工时达到1/3时实现均衡［13］。我国每天8小时工作制及每周双休日制度均与美国的情况类似，故本文采用其结果，N*取为0.34。(4)家庭消费与政府支出关系系数γ和休闲相对于消费的权重φ。本文根据武晓利和晁江锋(2014)的计算方法，从社会计划者的角度求解全社会效用最大化问题，可得关系式:Gt=γCt，从而推导出居民消费与政府支出之间的关系［14］。同时，我们利用1978－2012年间实际居民消费和实际政府支出数据，可估算出γ=0.318。2．动态参数的校准本文采用Bayes方法进行估计动态参数。同时采用我国1978－2012年的年度实际GDP和实际消费数据作为样本。关于相关参数初值的选取，根据已有文献的估算，技术冲击一阶相关系数的均值多数在0.7左右，故ρz的先验均值取为0.75;参考郭新强等(2012)的结果，税率冲击一阶相关系数的先验均值均取为0.85［7］;关于五种冲击的随机扰动项先验均值的选取，国内文献的估计值均在0.02－0.08之间(黄赜琳，2005;李春吉等，2010)，故本文均取为0.05［8］［15］。关于先验分布的选取，参考相关外文文献的做法，一阶自回归参数均服从贝塔(Beta)分布，波动参数均服从较为分散和平滑的逆伽玛(Inv．Gamma)分布(SmetsandWouters，2007;KhanandTsoukalas，2009)。综上所述，对动态参数的估计值进行归纳，结果如表2所示:

(二)动态模拟与效应分析在这里，给定1%单位正向的四类税收政策冲击，分别讨论其对居民消费、就业和消费率的动态效应。1．税收政策对居民消费的效应分析图3(a)描述了消费对居民消费税冲击的动态反应。给定1%单位正向的居民消费税冲击，消费的反应是立即负向地偏离初始状态至－3×10－3，随后缓慢地向初始状态回归，但冲击发生后40期消费仍没有回归到初始状态。这说明居民消费税冲击对消费的影响时间较长，且面对正向的居民消费税冲击，消费的反应为负。图3(b)描述了居民消费对资本利得税冲击的动态反应。给定1%单位正向的资本利得税冲击，居民消费的反应是冲击发生后的两期，居民消费微幅正向偏离初始状态，但是在第3期以后开始快速负向地偏离初始状态，并在第17期达到偏离的最大幅度－9×10－5，之后缓慢地向初始状态回归。总之，面对正向的资本利得税冲击，居民消费的反应整体上为负向的。图3(c)描述了居民消费对劳动所得税冲击的动态反应。给定1%单位正向的劳动所得税冲击，居民消费的反应是立即负向地偏离初始状态，并且从冲击发生后40期的居民消费动态反应来看，居民消费偏离幅度几乎保持在－1.5×10－2，没有迹象显示居民消费向初始状态回归。总之，面对正向劳动所得税冲击，居民消费的反应为负，且持续性较强。图3(d)描述了居民消费对企业所得税冲击的动态反应。给定1%单位正向的企业所得税冲击，居民消费的反应是冲击发生后立即负向地偏离初始状态，在第2期有微幅的回归，但是随后继续负向地偏离，并在30期左右达到偏离幅度的最大值－1.8×10－2，之后继续保持，即达到新的稳态。总之，面对正向企业所得税冲击，居民消费的反应为负，且持续性较强。2．税收政策对就业的效应分析图4(a)描述了就业对居民消费税冲击的动态反应。给定1%单位的正向居民消费税冲击，就业的反应是立即负向地偏离初始状态至最大值－1.4×10－4，随后就业向初始状态回归，但是回归的过程较为缓慢。总之，面对正向的居民消费税冲击，就业的反应是负向的。图4(b)描述了就业对资本利得税冲击的动态反应。给定1%单位的正向资本利得税冲击，就业的反应是立即负向偏离初始状态，并在冲击发生后的前两期达到偏离的最大值－6×10－5，然后快速向初始状态回归，并在第6期回归到初始状态，但是并未停止，而是继续正向地偏离稳定状态，在20期左右达到正向偏离的最大值3.5×10－5，随后缓慢向初始状态回归。总之，面对正向的资本利得税冲击，就业在短期内的反应是负向的，但是从中长期来看反应是正向的。图4(c)描述了就业对劳动所得税冲击的动态反应。给定1%单位的正向劳动所得税冲击，就业的反应是冲击发生当期立即正向偏离初始状态至7×10－3，随后快速下降，并在第2期达到负向偏离的最大值－3×10－3，之后继续保持此偏离幅度不变，亦即就业达到新的稳态。总之，面对正向的劳动所得税冲击，就业的反应为负，并且会达到一个相对水平较低的稳态。图4(d)描述了就业对企业所得税冲击的动态反应。给定1%单位的正向企业所得税冲击，就业的反应是冲击发生当期立即正向地偏离初始状态至3×10－3，随后快速下降，并在第2期达到负向偏离的最大值－2.3×10－3，之后微幅回归并达到新的稳态。总之，面对正向的企业所得税冲击，就业的反应是负向的，并且会达到一个较低水平的稳态。3．税收政策对居民消费率的效应分析目前中国持续偏低的居民消费率已经成为经济结构调整的严重阻碍，为此我们考察税收政策调整对居民消费率的影响效应。在这里，参考国家统计局的指标解释，居民消费率定义为居民最终消费占居民可支配收入的比重。图5描述了居民消费率关于四类财政税收冲击的脉冲响应图。图5(a)描述了消费率对居民消费税冲击的动态反应。给定1%单位的正向居民消费税冲击，消费率的反应是当期立即负向偏离初始状态至－5.6×10－3，随后缓慢地向初始状态回归。总之，面对正向的居民消费税冲击，消费率的反应为负向的。图5(b)描述了居民消费率对资本利得税冲击的动态反应。给定1%单位的正向资本利得税冲击，居民消费率的反应是当期微幅正向偏离初始状态，之后快速正向偏离，并在第2期达到偏离的最大幅度2×10－4，随后缓慢向初始状态回归。大约在第15期时重新回到初始状态，但是并未停止，而是微幅负向地偏离初始状态。总之，面对正向的资本利得税冲击，在一段时期内，居民消费的反应为正。图5(c)描述了居民消费率对劳动所得税冲击的动态反应。给定1%单位的正向劳动所得税冲击，居民消费率的反应是当期立即大幅度负向偏离初始状态至－3.5×10－2，随后快速回归至初始状态，但并未停止，而是继续正向偏离至0.8×10－2，之后缓慢地向初始状态回归，大约在第12期回归到初始状态。总之，面对正向的劳动所得税冲击，居民消费率的当期反应是立即大幅负向偏离，随后是微幅正向偏离。图5(d)描述了居民消费率对企业所得税冲击的动态反应。给定1%单位的正向企业所得税冲击，居民消费率的反应是当期立即负向偏离初始状态至－1.5×10－2，随后快速回归到初始状态，但是并未停止，而是继续正向地偏离至2.1×10－2，随后缓慢向初始状态回归，大约在第25期时回归到初始状态。总之，面对正向的企业所得税冲击，居民消费率的当期反应是负向的，但之后是正向的。

三、结论与政策建议

当代大学生的消费现状篇4

关键词：大学生；消费价值观；消费观教育

中图分类号：

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2013）20-0155-02

消费价值观是消费活动中的基本观点与态度，是个体对消费对象、消费行为方式和消费过程等方面的总体认识与价值判断。消费价值观也是影响消费行为的核心要素之一，它决定着消费内容、方式及如何消费等重大问题。因而，具有不同类型价值观的消费者的消费行为、消费方式及消费心理必然是截然不同的。根据《中国统计年鉴2011》显示，截止到2010年底，我国普通高校在校大学生人数为2231.7929万人，大学生已成为了一个庞大又特殊的消费群体。作为国家未来的中流砥柱，大学生的消费心理和消费观念对树立社会的科学消费观起着举足轻重的作用，也将直接影响到我国未来的消费模式及发展趋势。因此，引导大学生树立科学的消费观，对其进行消费教育，已成为新时期高校思想道德教育的必要内容。

为了更好地了解当前大学生的消费现状，进行了以“大学生消费现状调查”为主题的问卷调查，调查对象是吉林农业大学人文学院的在校大学生。此次共发放调查问卷200份，收回有效问卷192份，男女比例约为1：1。

1当代大学生的消费现状

1.1消费来源单一，消费领域广泛

身处校园的大学生尚未步入社会参加工作，经济上无法实现完全独立，因而，大部分大学生的经济来源渠道较为单一，家庭供给仍是其最主要的经济来源。调查数据显示，大学生的消费支出来源于家庭供应的占67.9%，需要依靠做兼职补贴生活费用的占22.8%。随着社会的纵深发展，物质生活与精神生活水平的不断提高，大学生消费的领域也呈现出多元化的发展趋势。调查结果显示，当前大学生的消费构成主要包括基本生活费、学习消费、休息娱乐消费以及人际交往消费四大方面。数据显示，在大学生的消费结构中，食物方面的支出仍然占据着绝对地位，占比达52.9%，恩格尔系数较高。除了传统的消费之外，社会上的时尚潮流之风也在影响着大学生。在休闲及娱乐消费方面，酒吧、KTV等新兴的娱乐方式正日渐受到大学生的喜爱。在耐用品消费中，电脑、手机已经成为了大学生的必备物品。大学生愈加追逐的是电子产品的品牌，这在一定程度上也显示了大学生消费的攀比炫耀心理。在人际交往支出当中，大学生的恋爱消费也很高，调查结果显示，大部分谈恋爱的大学生每月大约支出在200元至400元之间，有极少人高达600元以上。为了追求情感而投入物质，大学生经常难以把握适度消费的原则。此外，同学之间的友情消费也占有不小的比例，各种形式的请客聚餐也是一笔不小的开销。大学生消费领域的广泛无疑对其单一的消费来源提出了更高的要求，也加重了家庭及个人的负担。

1.2消费呈现多层次化，两极分化趋势明显

大学生每月的生活费用大概由500元到2000元之间不等，其中，45.68%的学生的月均生活费在800元-1200元之间，34.57%的学生的月均生活费在500元-800元之间，1200元以上的高消费群体占比为14.2%，500元以下的低消费群体占比为5.55%。各个消费层次较为清晰，大体维持在合理的范围内，高、低两个消费群体呈现出了消费的两极分化趋势。大学生的经济来源大多依靠父母提供，每个学生的消费情况在一定程度上也反映了家庭的经济状况，大学生消费所呈现的两极分化现象源于不同家庭之间的较大差距，这种差距也极易导致校园的不和谐。

1.3消费观念理性，储蓄观念淡薄

大学生是经历从校园过渡到社会的一个转型群体，他们所处的社会角色以及特殊的心理发展特征都会影响着他们的消费观。在消费品的选择上，价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。调查结果显示，在购买商品时，注重商品实用性的学生占51.8%，考虑当前是否有需要的学生占比为26.5%，这也表明我校学生基本具有较为理性的消费观念。因为消费能力有限，大部分的学生在消费时都是精打细算的，力求物美价廉。在消费地点及方式的选择上，大学生更加注重性价比，对购物地点不太在意，网购及小店淘货都是受大学生青睐的消费方式。以上种种现象表示，当代大学生的消费状况整体呈理性趋势发展。

在此次调查中，大多数学生在消费时事先并无计划，事后进行消费记录的同学也较少，不做任何消费记录的同学占比高达38.9%。少部分同学的消费甚至出现透支情况，需要同学、家人的援助，在生活费的处理上缺少周全合理的规划安排。当生活费用有剩余时，30.1%的同学选择购买衣物等喜爱物品。可见，大学生的储蓄观念较为薄弱，有待加强。

2大学生消费行为中存在的问题

在大学生消费的过程中，很多学生都曾有过不良消费的行为，也存在一些不合理、不科学的消费现象，主要表现在以下几个方面：

2.1消费结构不合理，物质消费与精神文化消费失衡

大学生消费结构的不合理主要体现在看重物质享受与人际交往，轻视精神消费与学习消费。数据显示，有16.7%的大学生每月用于交际、娱乐方面的费用在200-300元之间，已经明显超出了大学生消费支出结构的正常比例。另一方面，大学生在购买图书、学习资料等方面的消费比例较低，有12.2%的同学在学习消费支出为100元以下，数额较小。注重物质生活的舒适富足，忽视精神文化消费的享受，这是当前大学生消费的一大误区，也将极大的影响大学生世界观、人生观和价值观的形成。

2.2消费盲目冲动，缺乏计划性

大学生正值青春年少，对新鲜事物具有很强的好奇心，并且接受能力较强，同时，他们自控能力较差又极易冲动，这样的性格特点也同样表现在他们对消费的追求上。调查结果显示，部分学生对自己的消费并没有指定明确的计划，随意性很强。有些学生购买商品并不是出于个人需要，而是在广告宣传等外在因素的影响下而盲目的购买，这也是典型的盲目冲动型的消费。

2.3攀比炫耀心理突出，从众趋同消费趋势明显

作为同一个集体中的成员，在群体模式的消费行为中，具有强烈好胜心和表现欲的大学生力争要引领校园消费的新潮流，自然会产生压倒对方力求独领的畸形心理，这种心理反应到消费上，就是相互攀比。有的学生甚至不考虑家庭的经济承受能力，一味地追求名牌，讲究档次，并不考虑消费效用的大小，不仅造成了浪费，也荒废了学业。

在消费过程中，面对自己所不熟悉的新产品，部分大学生由于自信心不足导致放弃自身的想法，选择跟随大多数同学的看法，因而产生了从众消费行为。作为群体中的一员，大学生渴望归属感，害怕与群体的偏离，从而使得大学生的消费行为会受到他人较大程度的影响。调查显示，86.4%的大学生在消费过程中容易受到周围同学、朋友之间的影响。从众消费行为是被动消费，在群体的压力下产生的从众消费行为，不可避免的加重了自身的经济负担，不利于树立健康的消费价值观。

3引导大学生树立正确消费观的有效途径

为了能促进大学生形成科学合理的消费观念，提高他们科学的消费意识，学校、家庭及社会需要构成合力，积极采取各种措施，向他们传输正确的消费观念和消费行为方式，帮助他们构建健康的价值观和消费观。

3.1充分发挥高校对大学生消费观教育的主导作用

（1）把科学的消费观念引入课堂，延伸课堂教育。

高校是大学生最直接的教育者，应当承担起培养大学生树立正确消费观的责任。将消费价值观教育纳入到学校的教育体系之内，开设相关的消费教育课程、专题，与大学课堂紧密结合，大力倡导健康消费，强调适度消费，反对各种不良的消费观念，帮助大学生学会理性消费，优化消费结构。高校可通过开设《消费经济学》、《消费心理学》、《理财学》等实用性课程，将消费观教育渗透到专业知识技能的学习过程中，全面提升大学生对科学消费的认识。此外，学校还可以适当拓展实践课堂，让学生在消费实践的过程中进一步加深对消费行为的理解，推动学生科学消费观的形成。

（2）重视校园文化平台建设。

校园文化是一种群体文化，良好的校园文化氛围是大学文化品味的重要体现。这种群体文化是以全体师生的共同理想和精神为支柱，以师生的思想道德建设为灵魂，展示培养全面发展的高素质人才的理念。育人是高校的首要任务，科学消费观的建设也是校园文化建设的重要组成部分，因而，应当把培养大学良好的消费观与校园文化建设紧密结合，在校园文化建设中倡导良好的消费氛围，大力普及科学消费观，塑造大学生健康的消费理念，通过广泛的宣传，利用校园环境促进大学生养成健康的消费观念。健康的消费观念得以形成，就会对健康文明的校园文化建设起到促进作用，二者之间形成良性循环。

3.2充分发挥大学生在消费观教育中的主体作用

大学生作为消费观教育中的主体，应当认识到自我教育的重要性，帮助自身培养健康的消费观念。首先，应当增强理念观念，提高理财能力。为个人消费编制预算表，按期记录消费情况，把握适度消费的原则，量入为出，养成良好的理财习惯。其次，要建立科学的生活方式，提升自身的精神境界。生活方式对消费心理会产生重大的影响，健康的生活方式有利于健康消费心理的形成。大学生应当不断地丰富业余生活，充分利用闲暇时间培养兴趣爱好，避免盲目性的消费活动，不断地丰富自身的内心世界。最后，培养自强不息的精神，积极参与勤工俭学。勤工俭学不仅是帮助贫困学生改善生活条件的一项措施，也能够帮助大学生体会到劳动赚钱的艰辛，珍惜所得，有助于大学生形成健康的消费观念。

3.3充分发挥家庭在消费观教育中的补充作用

家庭是人出生后的第一所学校，是一个人健康成长的重要环境。家庭也是基本的消费单位，父母对大学生的消费行为有着不可忽视的影响。作为家长，应当以身作则，为子女树立健康消费的榜样。家长应当自觉摒弃不健康的消费行为，言传身教，引导子女科学合理的消费，培养他们建立勤俭朴素的传统美德。另一方面，父母是大学生经济来源的主要供给者，应当及时掌握子女的消费情况，对其消费行为进行必要的监督，配合学校的教育指导。父母应当转变传统的教育观念，有计划的限制子女的生活费用，引导其合理消费，避免铺张浪费，帮助其树立良好的消费习惯。

3.4充分发挥社会在消费观教育中的引导作用

一方面，大众传媒应利用自身强大的号召力，加强对社会大众消费行为方式的引导。借助电视、广播、报纸杂志、互联网等媒介工具的传播优势，倡导健康、科学、理性的消费方式，宣传勤俭节约等优良传统，为大学生的健康成长创造一个良好的社会氛围。另一方面，要优化社会的消费风气，治理高校周边的环境，抵制社会上不良的消费倾向，减少外部环境对大学生的负面影响，为大学生营造健康的消费环境。

参考文献

[1]刘珊.大学生消费观建设[J].商场现代化，2009，（8）.

[2]张建辉.大学生科学消费观培养机制分析[J].价值工程，2011，（5）.

[3]刘晓芸，高彩云.当代大学生消费观刍议[J].商场现代化，2007，（33）.

当代大学生的消费现状篇5

关键词：大学生消费教育建议

随着市场经济的持续发展，国民整体生活水平明显提高，消费是整个社会经济重要的组成部分，大学生既是特殊消费的群体，又是未来经济建设的主力，因此，其消费观念及行为对自身及社会经济发展有至关重要的意义。广大在校大学生受社会环境、不同观念、家庭条件的影响，其消费内容、结构、方式都出现了很多新特点，同时也暴露出一些深刻的问题。为避免大学生消费观念的偏差出现和不良消费行为产生，引导大学生树立正确的消费观，培养大学生良好的消费行为，对于社会和个人都是十分重要的。

一、大学生消费的新特点分析

大学生是一个特殊的消费群体，其消费现状在一定程度上折射出当今大学生的生活状态和价值取向，对个人来说这一时期形成的消费观念，可能会影响一生的消费行为，并且与其人生观、价值观和健全人格的形成与完善密切相关。大学生不良消费行为的现状主要表现在：

1.无计划超前消费

消费的基本原则是合理分配开支，大学生的主要经济来源于家庭，也有一部分学生通过打工赚取生活费、学费。但是对于刚刚拥有消费自，脱离父母管理帮助的大学生而言，面对一次性获取大量可以自由支配的钱，许多大学生不会去制定消费计划，而是冲动消费，在生活费刚刚拿到手时便盲目使用，而期末或月末时生活费紧缺，不得不靠借钱或是再次向家长要钱来支撑之后的生活。

大学生思想超前，消费也选择超前方式，一些适合于一定经济基础的消费方式如：银行贷款，分期付款，信用卡透支等新的支付方式已成为大学生消费的重要选择。忽略自己的还款能力，只盲目消费。大学生以学习为主，即使有些大学生利用闲暇时间打工挣钱，这些钱也并不能成为大学生超前消费的经济支撑，所以大学生不合理无计划的超前消费，最终还是由家庭负担还款任务，这无疑为家庭经济带来了一定压力。有些家庭经济条件本身就不高的大学生，为了还款甚至可能走上犯罪道路。

2.盲目攀比造成浪费

大学生思想前卫，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，敢于创新，有着独特的时尚观念。但是有些大学生为了追求时尚、盲目消费，甚至为了追求时尚不顾自身现实状况，四处借债用于名牌服饰穿着、手机更新、电脑换代、吃请应酬和恋爱花费上。

现在的大学生多数是独生子女，在家里被父母宠溺，在外面也无法忍受一点苦累，所以为了自身享受，认为父母付出是必要的，无视奢侈浪费，只追求生活上的享受。不考虑家庭状况，盲目与他人攀比，比衣服比鞋子，比手机比电脑，比吃比喝，就是不比学习。还有些大学生，家境不是很好，但是怕被人看不起，因此总是与人攀比消费。久而久之，追求时尚、盲目攀比必定会影响到大学生的心理、学习等各方面，最终成为阻碍大学生发展的重要障碍。

3.消费结构不合理

大学生合理的消费应当是以基本生活和学习消费为主，兼顾休闲、人际等其他消费。如今随着经济的迅速发展，消费的内容多种多样，大学生的消费也日趋多样化。除了正常生活费用（必要的吃，喝，住，行，穿）外，还怎加了许多新的消费项目，包括通讯费用，旅游费用，恋爱费用，交际费用，娱乐（网吧，KTV等）费用等。大学生各种不必要的支出越来越多，逐渐超过必须生活费，尤其有些不必要的支出不仅不利于学生发展，还会阻碍学生发展，带出不良风气，影响校风。

二、大学生不良消费的原因探讨

当代大学生出现上述不良消费倾向受到社会因素、家庭因素以及大学生自身特点因素的影响。掌握大学生不良消费行为的原因是找出相应的对策的重要前提。具体来讲，主要有以下原因：

1.社会不良风气的影响。大学生作为社会的一员，处于半社会化状态，与社会有着紧密的联系，因此大学生消费行为受到社会风气影响，同时大学生与社会中其他群体交往，共同生存，因此也受到其他群体的影响。

当代社会，人们的价值观观存在各种偏差，包括拜金主义，享乐主义等，受这些思想影响，大学生难免会有错误的消费观念和不良的消费行为。受拜金主义影响，有些大学生会产生金钱至上的思想，认为通过金钱，通过消费水平可以把人分出高低档次，为了表现自己高人一等，导致奢侈消费，盲目攀比的情况屡次发生。受享乐主义影响，大学生无计划消费，只顾眼前享受不计后果，不考虑家庭承受能力。

2.家庭消费观念的影响。家庭的消费观念对大学生消费的影响就如灯塔般，指引着大学生消费观念和行为。由于经济状况较好，很多家长本身消费观念就有错误。有些家长本身就会有攀比消费的行为，那么在大学生自己支配生活费时就会有攀比的陋习；有些家长本身就是享乐主义，生活上又奢侈浪费，那么大学生看惯了便学会了，自己消费时也不会有顾虑。如今独生子女居多，家长娇生惯养，总说再苦不能苦孩子，大多数家长本身经历过穷苦，不愿孩子经历，总想把最好的都给孩子，因此很少对孩子进行消费教育，忽略了对孩子正确价值观的引导。大学生在自己管理生活费，独立消费过程中，因为不良消费行为导致的财政赤字，许多家长不仅不教育纠正，还会积极帮助填补赤字。由此观之，家庭消费教育对大学生不良消费行为有重要影响。

3.当代大学生是随着我国大众传媒事业的飞速发展而成长起来的一代，大学生因身处高校，接触传媒的渠道比较通畅。大学生作为消费的主体，难以避免的会成为商家的目标。为了刺激大学生消费，商家针对大学生的心理特点制定宣传广告，通过明星效应，利用明星号召力宣传，或是电视电影及演出广告植入等。大学生每天看到各种宣传，容易冲动购买，往往很难拒绝诱惑。

三、对大学生消费教育的建议

为引导大学生养成正确的消费观念，改变不良的消费行为，提出以下建议：

首先要改善社会整体的消费观念，建立积极的良好的消费文化市场。国家相关部门重视对社会上不良消费场所的监管控制，在必要的情况下采取强制措施取缔不良消费场所。重视在全社会范围内开展节约教育，在提高全民节约意识的前提下，帮助大学生改变奢侈浪费的不良行为。通过各种宣传教育，改变全民消费观念，使大多数人能意识到拜金主义与享乐主义的弊端并自觉避免，为大学生树立正确消费观做出正确的示范。

其次，家长应该教导大学生正确的理财观念，在日常生活中，适当的指导大学生独立规划一笔生活费用，并帮助大学生按预期规划使用这笔生活费用，从而是大学生在独立消费过程中有计划的消费。家长应该改变对孩子溺爱的习惯，不要对孩子的一切需要无条件给予，要通过语言告知大学生，要勤俭节约，不能奢侈浪费，并且要让大学生了解生活的不易，不要盲目消费，并且经常向大学生询问近期消费计划，支出情况，给出合理的建议。家长不要通过金钱刺激诱导大学生实现某些目标，更不要以金钱代替对大学生的关心，金钱不会使大学生有更好的发展，只要满足基本生活学习的需要，其他多余的支出只会让大学生迷失，产生不良消费行为。

在学校方面，学校应加强对大学生消费心理的调查研究，通过对大学生消费心理的准确了解，科学的，有计划，有目的，有针对性的开展各种消费教育，使传授给大学生的消费知识能够切实有效。学校要在准确掌握大学生消费心理的前提下，重视对大学生的消费教育。

（一）树立正确价值观，消费观的教育

高校教育要重视引导大学生树立正确的价值观，消费观。通过对大学生科学系统的消费教育，道德教育，使大学生避免拜金主义与享乐主义侵入思想，让其了解艰苦朴素、勤俭节约是中华美德，从而促使大学生自觉抵触不良思想，克服不良消费行为；另外，高校还应正确引导大学生进行“适度”消费和“绿色”消费。

（二）理财知识教育

大学生无计划的消费等不良消费行为产生，往往是由于缺乏理财知识，无法正确规划自己的开支。有些家庭，家长本身缺乏理财能力，更无法授予大学生理财知识，一次高校要重视对大学生的理财教育，弥补大学生理财知识漏洞。通过向大学生传授理财知识，使大学生能够有计划的消费，避免盲目浪费，出现财政赤字等问题。高校可以以讲座的方式定期向大学生传授理财知识，也可以开展相关课程，长期对大学生进行理财教育。

综上分析，大学生的消费观、消费行为是对大学生生活风貌的集中体现，大学生消费观影响大学生的价值观形成。因此，关于大学生不良消费行为的研究是有着重要意义的。引导大学生树立正确的消费观，培养正确的消费行为，对于大学生自身全面发展及社会发展都有积极作用。■

参考文献

[1]陈冰.浅析大学生不良消费行为及对策[J].中国电力教育，2010

[2]韩慧娟.大学生不良消费行为探析[J].教育探索，2010

[3]何艳.大学生不良消费心理成因与对策探析[J].镇江高专学报，2008

[4]甘再清、王静梅.当代大学生不良消费行为及其对策初探[J].消费导刊，2008

[5]杨丽艳.高校大学生不良消费的原因及对策探析[J].商业现代化，2008

[6]李素云.大学生不良消费现状及消费道德之重构[J].商业现代化，2007

当代大学生的消费现状篇6

关键词：大学生；文化消费；国内外；文献综述

中图分类号：G122文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）19-0180-02

随着我国人民生活水平持续提高，消费结构不断优化，发展资料消费比重逐年增长，文化消费在人们日常生活中的地位越来越高，它对于满足人们的精神生活具有重要的意义。大学生活中的文化消费更是影响着大学生的自我教育与成长成才。因此，大学生文化消费问题一直是社会、教育界关注的主要话题之一，相关研究不断增多。

一、国内对大学生文化消费的研究

在我国的理论界，一直没有明确地出现“文化消费”一词。直至1985年，上海学者程恩富在1994年出版了《文化消费学》一书，第一次较为明确地提出了“文化消费”术语。但之后很长时间内，文化消费一直未在学术界开辟出自己独立的研究领域，而是往往被划分如文化经济学、文化市场学的范畴，被学者们作为经济学、市场学的一部分来研究探析[1]。

近年来，随着人民生活水平的提高，消费能力的提高和消费观念的变化，人民的消费水平逐渐向发展型消费和享受型消费转变。其中文化消费的增加，日益受到学者的关注，学术界有关文化消费的研究成果不断增加。其中值得注意的是有关大学生的文化消费的调查研究。许多专题论文、研究报告、专著等从不同的角度探析了大学生文化消费的现状、问题和对策等。

经过阅读整理，可以发现，大多数学者认为大学生文化消费现状有着同样的特征，主要体现在以下几个方面：一是文化消费比重不断增加，内容不断充实。吴松、沈紫金在《WTO与中国高等教育发展》一书中指出：“从大学生文化消费（学费除外）绝对数量来看，上世纪80年代的大学生基本谈不上文化消费，90年代中期为每年400元左右，到2003年每月即为138.5元，并且还有继续上涨的趋势”。二是大学生文化消费受经济能力限制，存在消费水平的不平衡状况。在刘洋、刘天奇等学者的调查中发现在被调查者中，平均每月生活费用在200―300元的低消费人群，大约占被调查总数的8.5%；300―400元的同学占总数的5.7%；400―500元的占27.05%；500元以上的同学占60%。调查显示，绝大多数学生的文化消费水平与月平均消费水平是成正比的[2]。三是大学生文化消费有“西方化”趋势。在学者李晓娟等人的调查中发现：问卷调查学生“喜欢并经常看的电影、电视”，结果选择欧美电影、电视的大学生占32.4%，选择日、韩、新加坡的学生占26.4%，选择港台的学生占23.2%，而选择国产的学生仅占18.5%。在对最喜欢的音乐的问题调查中，结果相似。这些数据生动地展示了学生的消费心理[3]。四是电子信息化发展迅速，网络文化消费上升。经济和科技的发展使大学生拥有个人电脑的比例持续增长，同时，大学也为大学生提供了充足的信息化设施，这些为大学生上网提供便利的条件。

但是，在我国国内对于大学生文化消费的学术研究中，我们认为还存在着一些问题。首先，通过在中国知网上，以“大学生文化消费”为“篇名、关键词、摘要”作为检索条件，检索到的相关文章仅120余篇，可见对于大学生文化消费的理论研究不充分、不成熟。其次，经过阅读相关的文献、专著，可发现对于所存在问题的根源的探究往往浮于表面，结论相似，不够深入、全面。最后，提出的策略和建议效果不显著，针对性不强。因而，综上所述，我国国内的大学生文化消费的理论研究仍有待深入与完善。

二、国外对大学生文化消费的研究

西方关于消费的研究早在古典经济学就开始并逐渐形成了众多理论，如马歇尔的需求理论、凡伯伦的消费理论等。在上世纪二三十年代，国外文化社会学研究高潮兴起，文艺消费的研究取得了举世瞩目的成果，文化消费的研究也随后发展。在上世纪50年代末至60年代初，美国、荷兰等国家相继诞生了许多文化消费研究的著名学者，他们提出的理论，对文化消费进行了不同的解读[4]。如，法兰克福学派的代表人物阿多诺和霍克海默在1947年提出了“文化工业”的概念，指出文化消费是一种社会控制的手段。他们认为文化消费是一个完全被动的消费过程，是资本主义通过事先决定文化消费的结果，再给予人们自由选择文化消费内容的假象，来形成一种“消费主义的意识形态”。凡伯伦、齐美尔、布迪厄等学者则认为文化消费是一种标示社会区分的方式。他们认为文化消费一方面提供了生存所需，一方面是展示个人财力，界定和维系了社会关系。丹尼尔?米勒和安东尼欧?葛兰西还提出了一种具有后现代主义的文化消费观点：文化消费是一种创制文化的实践。他们主张，人类的自我创造，以及文化的创制（文化作为一种人类实践），并不限于生产的活动，同时也是文化消费的特性所在。比如，要认识我的自我，就必须透过我原先从自我外化出去的东西[4]。

关于大学生的文化消费的研究，具有代表性的是比利时消费组织信息和研究中心在2006年针对本国青年学生的文化消费状况做的一个研究。研究指出，比利时青年学生在图书、音乐、电影等传统文化消费领域中的作用越来越大，同时，电子信息音像制品及网络的市场也不断扩大。这些青年学生的文化消费受到家庭观念及经济条件的影响，但家长也受到青年学生的消费行为的反作用。可以说，青年学生的文化消费行为给比利时的文化市场繁荣、经济发展起到了重要的推动作用。但同时，青年学生的文化消费行为也存有一些弊端，如消费对象的单一等[5]。

综上所述，可以发现，国外的文化消费研究虽然起步早、研究多，但是显而易见的是西方经济学关于消费的研究虽没有将文化消费的内容明确排除在外，但是在实际的研究中却往往将消费的表达缩小为物质消费。同时，国外理论界的研究即使是针对文化消费，但将大学生作为主体的文化消费研究却是不足的。

三、大学生文化消费研究的目的及意义

马克思主义哲学唯物主义观认为：物质决定意识。而意识决定了行为，在各种行为背后，支配着人们的是他们的意识，或者说是思想观念。同理，在人们的消费行为背后，是个人的思想意识在起着决定性的作用。在社会发展的同时，经济、政治和文化的变化影响着这个社会中的每个人，居民的消费结构和观念变化巨大。大学生是消费群体中的特殊的一部分，他（她）们正处于吸收知识，接受教育，形成三观的重要阶段。同时，也正处于成长期，接受能力强，却在心理成熟度和理性判断能力、自制能力相对较弱的阶段。

而文化消费是大学生在高校生活中接受教育的重要途径之一，文化消费的内容深刻地影响着大学生的健康成长和顺利成才。因此，研究大学生的文化消费现状并找出问题，分析原因，及时提出对策，引导大学生的行为和思想发展，是培养健康的优秀的大学生人才的重要方面。同时也为社会主义现代化建设培育人才，积蓄力量。

本文对大学生文化消费行为的调查研究是对大学生的一种教育研究的探索，具有重要的理论和实践意义。

第一，在理论上。首先，研究“当代大学生文化消费的现状、存在的问题和对策”这个主题，不仅可以帮助大学生树立正确的消费观，使文化消费尽量对学生和社会产生积极的引导作用。还可以引导大学生建立正确的世界观、人生观、价值观。文化消费的目的和功能同样是教育和提高人的素质，了解大学生文化消费的情况有利于开展正确的学生工作，利用文化消费中的积极内容，强化课堂教学内容，使正确的知识理论内化为大学生的思想观念。因而，大学生文化消费现状的调查，为高校更好地进行教育，提高学生素质提供了良好的理论依据和建议。

基于大学生文化消费研究的成果，有利于高校更有针对性、科学性、实效性地展开思想政治教育工作。在十的报告中指出要扎实推进社会主义文化强国建设，其中，文化建设的生力军就是大学生。大学生自身的发展有利于社会的建设，同时大学生的文化消费往往会带动社会文化产业的走向和发展。大学生文化消费的研究可以及时反映当下的大学生的文化消费心理、思想观念等，使高校思想政治教育工作的展开具有针对性，从而加强针对现有问题提出的改革措施的有效性和科学性。

第二，在实践上。正确地引导大学生文化消费，首先有利于高校校园文化建设。帮助大学生形成正确、良好的文化消费观念和消费行为，有利于学生更好地接受健康的知识和信息，抵制不良的文化内容，防止不良习惯的产生。也有利于大学生增强判断力，在纷繁复杂的社会文化信息和产品中，选择和接受良好的影响。同时，良好的文化消费观念及健康的文化内容的影响有利于大学生塑造良好的思想道德品质，有利于大学生的全面发展和人格完善。

加强大学生文化消费教育有利于社会思想道德建设，进而推进和谐社会的发展。消费关乎社会主义物质文明的建设，而文化消费不仅关乎物质，更影响着社会主义精神文明的建设。提升精神文化消费有利于丰富人民精神文化生活，也有利于全面提高公民道德素质。

四、总结

通过上文可见，大学生文化消费的研究是十分重要的，但是相关研究并不充分，本人认为关于此方面的研究还可以从大学生不同的性别、专业、年级、家庭经济状况等方面进行对比、分析，使研究的针对性更强，提出的建议更加符合大学生生理、心理特征，提高高校文化引导工作的效率。

参考文献：

[1]赵闪.大学生文化消费调查分析――河南省新乡市为例[J].华中师范大学研究生学报，2012，（19）.

[2]刘洋，刘天奇，李晨曦，刘衡宇.当代大学生文化消费现状及现存问题分析[J].辽宁医学院学报：社会科学版.2011，（9）.

[3]李晓娟，董娅.转型时期青少年对西方文化制品品种的消费倾向调查[J].青年探索，2005，（4）.

[4]杨晓光.关于文化消费的理论探讨[J].山东社会科学，2006，（3）.

[5]丹.新疆高校大学生文化消费现状及对策探析[D].乌鲁木齐：新疆大学，2007.

[6]范周，齐骥，等.中国城市文化消费报告[M].北京：社会科学文献出版社，2010.