新生儿护理知识讲座总结(6篇)

时间：2024-06-17 来源：

新生儿护理知识讲座总结篇1

【关键词】幼儿卫生保健教学能力

我校中职班学生大多数是应届初中毕业，他们大多数是来自边远山区农村，年龄相对较小，学生学习基础差，缺乏自信，消极自卑，有的还有厌学情绪，他们对此课程没有兴趣也不愿意学习。通过几年的教学实践，我发现用传统的教学方法并不能达到很好的效果，教学质量不能得到显然提高。根据这种情况及本人从事幼儿卫生与保健教学的多年教学经验，归纳了以下几点在幼儿卫生与保健课程教学中实行教学改革的几点粗浅认识。

一、创新教学内容，增强教学内容时代性

在教学过程中，传统课堂一般把教科书作为唯一的教学内容。我认为：教科书只是使教师和学生展开教学活动的主要材料，并不完全等同于教学内容，这就需要教师去完善和创新教学内容，以适应新形势下的学生就业素质培养的需要。要实现学生就业素质的培养和提高，首先要注重教学内容实用，浓缩教学内容的知识体系，适当删减一些教材中陈旧过时内容，减少学生学习内容的总量。幼儿卫生与保健教学内容应在学生掌握书本基本理论的基础上，教师通过电视、网络、报纸、书刊等途径增加书本上没有的常识和技能教学内容。如幼儿早期教育的最新理念、健康教育的理论模式等引入教学之中，在教学过程中不断丰富、更新教学内容。使学生掌握最新的教育理念。如在儿童营养与膳食这一节内容中，我们增加了一些常见的食物中毒及处理措施等知识，如孩子食物中毒的抢救办法及预防方案，怎样预防小儿食物中毒，孩子发生食物中毒时应怎样处理等。

二、教学方法采取多样化，提高中职学生学习兴趣

我们在教学过程中要注意废除传统的满堂灌填鸭式的教学方法，要根据课程具体内容及学生的实际需要，灵活运用各种教学方法，如分组讨论法、案例分析法、情境表演法等多种教学方法，调动学生对专业知识学习的积极性和主动性。如在常见疾病的防护和处理的教学中，对于一些常见疾病的防护和处理的内容的教学可采用演示法，教师将防护知识方法示范给学生，然后让学生亲身操作体验。又如在讲到学前儿童常见的心理问题时采用情景表演的方法，让几个学生扮演有心理问题的幼儿，让其他学生扮演教师去帮助他们疏导排解心理障碍。在多样化的教学中，让学生在学习中感到新鲜，兴趣高涨，学习的积极性和主动性自然得以提高。在几年的教学实践中，我深切体会到运用案例教学法能较好地培养学生的学习兴趣。互动的教学方式，提高了学生参与意识和学生面对复杂教育情境的决策能力和行动能力，同时加深了同学之间的合作意识，培养他们的交往能力。以此为契机，更深入的探讨其他内容，从而拓宽了学生视野，增加了知识。我在传授知识的过程中注重培养学生各方面的能力。通过案例进行启发式教学，从沟通渠道来讲是多向流动，而避免了传统讲授式的单向流动，学习积极性高。学习效果、能力培养得到明显提高。

三、有目的地进行专场讲座，突出知识的适用性、可操作性

在教学过程中，针对季节特点和学生学习兴趣特点，开展不同形式的专题讲座，如在春季学期中，开展如下讲座：一是孩子体育活动的开展种类和注意事项。讲述适合孩子进行的几项体育活动有跳绳、弹跳、跳皮筋、拍小皮球、游泳等体育运动，告诉学生在教学过程中要注意的事项。讲述不适合孩子过早玩的几项运动：拔河、力量锻炼、长跑、负重跑等体育运动，说明为什么不适合孩子过早玩的原因和可能产生的后果。二是天气酷热时，开展小孩多喝碳酸饮料的危害、如何喝水才是健康的和夏季幼儿吹空调需注意什么等内容的讲座。三是针对孩子身体成长的特点，开展儿童需要哪些营养的专题讲座。

四、理论和实践结合，进一步加深对所学内容的理解与掌握

作为一名教师知道：学生在课堂上学的理论知识的目的，就是要在今后的教学中指导实践。如果在以后的从教中不能灵活运用理论知识，在实际工作中不能很快、很好地将从书本上、课堂上的所学到的知识与实际工作有机地结合起来，没有分析问题、解决实际问题的能力，也只能是纸上谈兵，学而无用。在教学过程中我们常说“书到用时终觉浅”，因此我在教学过程中，让学生在校学习时就有机会接触到今后他们在教学实践可能遇到的第一手材料，激起学生解决问题的欲望，及时的能将理论知识学以致用，我们除了课堂上向学生提出今后实践中常遇到的问题让学生解决，同时课后也布置学生一些教学实践中可能遇到的问题的作业任务，让他们利用休息时间到我们的实习基地――附属幼儿园进行调查了解，通过观察、体验，用实践来检验幼儿卫生与保健中所讲授的理论知识。

五、改革考试方法，全面考查学生掌握知识能力

重视理论知识考试，轻视实践能力考查，是目前中职学校考核学生方法存在的一个问题。目前，很多学校的考试科目采用每学期一次闭卷笔试的考试形式。这样考试的缺陷是理论高分而实际操作能力低能，不能考查学生实际运用知识的能力。在考核方面我们采用闭卷或开卷笔试、口试或小组谈论、案例分析、平时作业等，根据科目不同综合采用以上几种方式进行综合考核，注重过程考核，把课程终极考试与过程考核结合起来评判学生成绩，这样多样化考核有利于培养学生重视平时的学习过程、实际操作能力，锻炼解决问题的能力。

新生儿护理知识讲座总结篇2

临床实习是实习护士（简称护生）由课堂学习过渡到临床工作的重要实践性阶段，带教质量的高低直接影响到学生以后的工作能力和工作态度，也影响着护理队伍的素质［1］。作为带教老师必须严肃对待，认真做好带教工作，培养优秀护理人才。本学院依据高职护理人才培养目标和儿科临床实习特点并针对护生出现的问题，制定各项对策，现报道如下。

1针对护生实习前期兴奋与恐惧心理采取“一对一”教学方法，坚持“一条主线，重点突出”的带教原则。

实习前期是指学生初次实习或轮转科室的第1周，是学生从理论到临床的过渡阶段，对学生来说即新鲜又陌生。儿科实习环境特殊，如特制输液器、输液部位，患儿不合作，家长不良情绪等。儿科护理工作精细、复杂而且繁重；同时，护理工作专业性强，要求护士有较高的专业技术水平、人际沟通能力和较宽的知识面等。使护生难以掌握，易出差错。尤其是对于适应能力差，性格内向的学生，会出现兴奋与恐惧心理，在临床工作中处于被动状态，带教老师说一点做一点，不敢动手，不敢多做，工作消极而不主动。因此，我们制定了“一条主线，重点突出”的带教原则和“一对一”的教学方法。

1.1“一条主线，重点突出”的带教原则

围绕圆满完成带教任务这一主线，重点教授相关的儿科专业知识，每周进行1次专业知识讲座。观察护生临床实习表现(基本技术操作、护理观念等)，针对护生自身特点，对其临床操作技术查漏补缺，及时纠正不良习惯，培养和加强护生三查七对、无菌观念，树立全心全意为患者服务的思想。在工作中做到使护生在不脱离带教老师视线下进行实习活动。这样既培养了护生的实际动手能力，又减少了差错事故的发生。

1.2采取“一带一”的教学方法

选择经验丰富、素质好、学历高的护士进行带教工作。帮助护生熟悉并适应环境，满足其尽快被认识和接纳的需要。护生刚到科室，由护士长介绍环境(病区环境、科室布局、治疗环境等)、规章制度、专科护理特点、注意事项，介绍带教老师，使护生能够尽快进入角色，主动投入工作。要求带教老师为人师表，语言亲切，态度和蔼，能够多与护生沟通，为其创造良好的实习环境，使其心情愉快，缩短适应期。

2实习初期进行“模拟—实践”教学方法，以克服紧张自卑心理。

实习初期是指护生初次为患儿进行技术操作时，多出现在实习第2周，在带教老师和患儿家长的监督下，护生初次操作时，容易产生较大的心理压力，担心操作失败，给患儿带来痛苦，遭患儿家属埋怨斥责，甚至害怕会因此被患儿家属拒绝其它任何操作。紧张和自卑心理，会影响学生个人能力的发挥，反应迟钝，丧失信心，担心出现操作错误等。所以我们在教学中采取“模拟—实践”临床带教方法。

2.1“模拟”

操作前反复模拟练习，有计划安排护生在众人面前反复操作，提高心理适应能力，并组织同学对操作过程进行讨论，总结经验，提高护生的团队精神和评判性思维能力。

2.2“实践”

在护生首次护理时，选择新入院、年龄较大的患儿以降低工作难度，选择静脉条件好的患儿以提高穿刺成功率，护生1次操作不成功，即停止并由老师继续，以免引起家属不满。不在他人面前批评和纠正操作错误，避免伤害护生的自尊心。

3实习中期注重师生关系，调动学生积极性以考促学。

实习中期是指在实习第3～4周，护生对日常护理工作有较全面的了解，掌握一定的护理基本操作技术和疾病的护理常规，容易产生自满心理。有些护生甚至认为“儿科护理不过如此”、“实习不过是跑腿干活，没东西可学”，出现松懈心理，不求进取，得过且过。所以带教中老师要特别注意对学生积极性的调动。

3.1加强沟通，调动其主观能动性

采用由护生主讲的形式，让师生共同讨论在本科室实习情况，总结护理工作经验。在护生对日常护理工作有了较全面了解的情况下，由护生选择一种感兴趣的疾病，结合临床实际病例进行学习。其方法为:首先由护生询问病史，翻阅病历(体温单、长期医嘱、临时医嘱、病程记录、实验室检查结果、护理病例等);其次查阅教科书，比较临床病例的特殊性，然后再结合病历有目的地进行学习和准备;最后在规定时间内进行主讲。在其讲座结束后，老师和护生们认真讨论，纠正错误，弥补不足。此方法可使护生主动准备，对疾病进行系统学习，使其印象深刻。

3.2以考促评

结合实习大纲提出儿科重点掌握的内容，进行出科的理论和技术考核。通过对护生进行儿科基本知识及护理专业内容的测试，了解其掌握情况，起到督促实习的作用。对于护生提出的意见和要求，做到及时反馈，以提高带教整体水平。在老师的指导下，护生逐步从感性认识上升到理性认识，并且自信心增强了，此时老师应把所有完成的项目让护生实施，并注意优秀护生的培养和对差生加强指导。

4实习后期，坚持“放手不放眼”，帮助护生树立正确择业观、职业观

实习后期，有的护生除了在思想上松懈下来，产生了厌倦心理，认为自己对诸多问题已经能够解决了，盼望实习早点结束，劳动纪律也开始松懈。更多的护生则面临即将择业的压力，担忧自己技术不过硬，无法找到理想的工作，而表现出焦虑心理。所以这阶段的带教应该放手不放眼，避免差错事故的发生.护生初次步入社会，思想还不成熟，带教老师有责任、有义务让学生有一个正确的工作观念。随着社会的发展，人们对健康的需求也越来越广泛，护士的作用和价值也越来越被人们所重视［2］。现代护理模式强调注重以人为中心，适应人的生理、心理、社会需要的整体护理，将取代只重视病而忽视人的传统护理。因此，儿科带教中必须充分关注这一护理模式的转变，把以前只注重培养护生如何掌握临床护理技术转向培养既有扎实护理技术，又有良好心理品质的新型护士［3］。

总之，实习是护生从一名学生过渡到一个合格护士的转轨阶段。通过对儿科进行实习的护生采取相应带教措施，很大程度上减少甚至消除了护生在实习过程中的不良心理，提高了实习效果。同时使护生端正了学习态度，较快地掌握了基本的临床操作技能以及本专业知识的学习和实践方法，树立了全心全意为患儿服务的思想，在护生圆满完成儿科实习任务的同时也在很大程度上提高了儿科的带教水平，为今后的带教工作积累了宝贵的工作经验。

【参考文献】

［1］曾繁杰，强晓玉，李淑芹.浅谈儿科护生的临床带教［J］.吉林医学，2007，29(8):1041.

新生儿护理知识讲座总结篇3

宣传发动，营造氛围

江山市“三优”指导中心通过印发宣传资料、播放“三优”公益广告、VCD、宣传展板，在各乡镇、街道进行宣传。利用广播、电视、报纸及网站等刊登播放“三优”中心开展的各项活动，利用商厦外墙面LED大屏幕广告，播放优生优育优教知识。并结合“5.29”、“7.11”、“9.25”等活动开展征文、图片展览、走访慰问等活动，充分展现“三优”促进工作成果。

抓好试点，规范建设

中心按照统一形象标识和统一场所硬件标准，装修设计出接待咨询室、互动培训室、视频阅览室、亲子活动室、成长测评室等基本五室，以及亲子阳光房、儿童创意美术室等服务场地，统一配备室内设施、玩具、书籍和儿童成长测评系统等。居民可凭借亲情联动卡免费参加成长测评和指导中心各阶段的课程。指导中心所在地双塔街道也将计生服务融入其中，提供各项计划生育政策法规咨询、开设各类健康讲座、建立母婴幼档案、新生儿护理、早期教育服务等，便于群众参加活动、咨询问题、办理相关业务。

强化培训，注重实效

新生儿护理知识讲座总结篇4

幼儿园老师培训心得体会

今年x月x日开始，我非常有幸参加了幼儿园教师培训，在这一个星期的培训学习中，不仅观摩了优秀教师的优秀案例，而且聆听了专家对优秀案例的评析，还学习了各位专家分别从幼儿园的健康教育领域、语言教育领域、社会教育领域、科学教育领域、音乐教育领域、美术教育领域等十几方面的讲座。通过这短时间的学习，收获颇多，现在谈谈自己的几点学习心得：

一、教育教学理念新，注重实效性

本次培训安排了多位教授给我们做精彩的讲座。各位教授的讲座，阐述了他们对幼儿园教育的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教师，要学习新《纲要》，新课程标准，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。

二、网络平台的搭建，成为教师成长的载体

这次培训活动，通过网络论坛实现了教师与课程专家的面对面交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。学习中，我坚持与其他学员保持密切联系，按时交流各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野，在不断的交流学习中成熟起来。

三、学以致用、明确目标、着眼未来

听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我应该把眼光放长远一些；课堂教学中应营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥幼儿的主体能动性；要敢于打破常规，激发幼儿创造性解决问题的欲望；尊重幼儿个性，善于发现和保护幼儿的创新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能。今后我会学以致用，我会将在这个平台学到的新知识尽快地内化为自己的东西，结合我园实际情况，针对幼儿的特点，运用到自己的教育教学中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，积极参加各种与教育教学相关的培训，不断的为自己“充电”，真正实现“在行动研究中成长”。

这次网络培训已接近尾声，但我会把这次培训的学习成果当成新的开始，在以后的教学过程中，不断完善自我，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，争做一名合格的幼儿教师。

幼儿园老师培训心得体会

这次在幼儿园培训了五天，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础。”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的`一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。

我们明确了在教育中，要尊重幼儿的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任，应该根据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学活动。对幼儿园生成主题教学有了新的认识，知道主题的展开有：任务驱动式、团体讨论式和作品分析式三种形式。清楚地认识到教师应该做一个有心人，善于观察儿童的生活与学习，从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会“教”，更应学会“学”，学会反思、学会研究、学会做人。

教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：

（1）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

（3）有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。

幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。

有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

五天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

幼儿园老师培训心得体会

20xx年8月29日-31日，我接受了为期3天的新任教师适岗培训，总结此次培训的点点滴滴，不由地感慨万千??仍记得开班仪式上学员们的情景，仍记得两位主讲老师培训时对我们的谆谆教诲，但是更令我难以忘怀的是与全县新教师一起研讨、学习的情景。在这期间，我认真地聆听了专家的讲座，吸取了多位优秀教师的先进经验以及观摩了多节优质课等等，经过三天的培训，真正让我体会到了——潜力无限，快乐无限。不虚此行。

我们这期培训班200多人，大家都来自全县各个乡镇，简短的开班典礼后，紧张的学习就开始了。作为学生学习我格外珍惜这样的机会，这里全新教育理念的应用使我深受震动。

第一阶段的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，把握了很多先进的教育理念与方法，可谓受益很多。

一、聆听教授、专家讲座

在学习中，我聆听了教授专家的报告讲座，学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的教师，做有品位的教师。专家们的出色讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。

听了讲座后，我更加热爱教育事业，热爱每一个学生，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。给我们上《教师职业规划与专业成长》的唐添翼老师在讲座中给我们说过这样一段话让我印象深刻，“教师即使退休了，或者不当教师了，丝毫不妨碍其学生对他的永远的尊敬，也不影响他本人对所从事过的这一事业的美好、劳动成果的美好回忆。”这句话我在我的教学生涯里已体会过很多次，教师的幸福是无限性的。

教师的语言艺术也尤其重要，语言艺术中的趣味性也不容忽视，由于学生都活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要，教师要善于提问，但应提有针对性的题目，同时还要引导启发学生提出自己的题目，并且，老师还教会了我们对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心；教学关注的是学生的活动，关注目标与学习成果之间的关系。

二、培训内容，学无止境

通过这三天的学习，我意识到学无止境的真正含义。在以后的教育教学工作中，我会在关注他们学习成绩的同时也逐步了解学生的个人爱好，帮助他们彰显个性。这样学生就有了学习动力，知道所学的知识对自己的将来有大的帮助，不断收到自己进步的反馈，并拥有继续改进的机会。“感人心者，莫大于情”我们都在努力建立良好的师生关系，但前提是我们要爱学生，没有爱就没有教育，更谈不上有效教学和高效课堂了。因此，我们要让爱在心中流淌，流向学生的心灵深处，要学会与学生做朋友。

三、授课教师，认真负责

这次为我们授课的老师们的敬业精神和认真负责的工作态度使学员受到强烈的震撼。这次培训时间说短不短，授课教师不仅对学习的内容烂熟于心，对学员提出任何问题都能进行耐心细致的解答。在计算机学科领域，知识更新的速度异常迅速，没有培训前精心充分的备课也就不可能有教学过程中的驾轻就熟！我们学员从授课教师从容驾驭这一领域学科知识的讲授中，也隐约看到了她们在这次培训前为该培训能够高效率地完成进行研讨和准备而忙碌的身影。

四、态度端正，热情高涨

1：悉心聆听，充实自我

这么大的培训班的培训授课一般说来是不好控制的。由于授课教师培训前的精心准备和培训中的精彩讲授，所有培训学员都被吸引，课上听讲出乎预料的认真和用心，没有人在下面聊天，没有人在玩网络游戏，这在以往类似的培训中是不可想象的！学员们抓紧课上的分秒时间去捕捉新的知识和信息，不放过教师带来的每一个能让自己提高的要点。

2：思维活跃，问题不断

学员在授课过程中思维保持活跃状态，教师的正常讲授常常被学员各种各样的随时产生珠想法所中断，教师不仅不厌烦，相反还鼓励学员随时提出各种问题和想法，然后与学员一同商量解决。授课教师营造的这种师生平等的探究问题的课堂氛围，使学员思维活跃，收获颇丰。3：意犹未尽，期待明天

随着培训结束日期的临近，学员表现出越来越强烈的意犹未尽，他（她）们抓紧一切时间与不同地区的学员交流，并同时留下各种联系方式，期待日后能有更多更好的交流。

新生儿护理知识讲座总结篇5

细数10个月的短暂时光，从陌生到熟悉，是总院儿科每位领导、老师、兄弟姐妹给我默默的关怀，让我在这块陌生的土地上渐渐体会到家的温暖。和蔼可亲、笑容可掬的XXX主任，百忙中还心系在儿科的每位工作人员，从生活到学习，无一不至，充分展现了大家长的风范。还有XXX副主任、XX副主任、XX老师、XX老师、XX护士长都在生活上给人无微不至的关怀。

倍感时光短暂还因为总院儿科这座知识的殿堂。知识体系的宏大总有让你学不完，学不到劲头感觉。神经学方面，在XX主任的带领下，儿童癫痫、脑卒中、中枢神经系统感染、遗传代谢性疾病及儿童心理行为障碍等疾病的诊治均走在全国前列，并制定了儿童脑卒中全国诊疗规范，婴儿痉挛症的基础、临床研究更是走在世界的前列。血液肿瘤领域，在XXX副主任的带领下，对儿童白血病、淋巴瘤、实体瘤(特别是神经母细胞瘤)、再生障碍性贫血的诊疗、研究均走在全国的前列，特别是在全国率先开展了造血干细胞移植，为许许多多不幸的儿童带来了福音，重获新生。在总院，还有一个特殊的团队：NICU，一个个提前来到世界的脆弱小生命，在XX主任带领团队的精心呵护下茁壮成长。

最让人神往的当数总医院的学习氛围。小到科室：每周二副教授讲课，周四科室会，周五全科疑难病例大讨论;还有科内方便快捷的文献检索系统，可让你一览中外医学最新动态。大到医院：几乎每天都有各种各样的学术活动，包括每周五雷打不动的专家大讲堂，周末各专业的国际性学术活动更是邀请了国内外最知名的专家、学者。听大师讲解，每每令人耳目一新，如沐春风。

新生儿护理知识讲座总结篇6

关键词：留守儿童关爱爱心帮扶

自2005年以来我们对全市在校学生进行调查，其中留守儿童3.96万人。由于“留守儿童”存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。面对这些现状，通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了症结所在，并针对性地为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

一、留守儿童的现状

（一）留守儿童与父母联系情况

父亲外出与（外）祖父母生活的占91.5%，与亲戚生活的占8.5%，与其他人生活的占2%，与父母一方生活的占15%，父母与自己联系比例平均一周一次的占9%，平均一月一次的占16%，不定时经常联系的占72%，很少联系的占3%。关于父母多久回来一次，半年的占4%，一年的占95%，其他的占1%。父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素，这种东西是任何事物都无法代替的。从上面数据可知，留守儿童与家长不能够及时联系，同时父母主要在春节、农忙时间才能回家。由于缺少父母的关爱、缺乏与父母的正常情感交流，依恋等情感需要往往处于匮乏状态，容易引起心理上的压力，造成孩子情绪波动，产生孤独、寂寞、敏感、焦虑、抑郁、苦闷、烦恼等消极情绪。

（二）留守学生的情感世界情况

留守儿童的世界观、人生观、价值观正在形成过程中，由于父母在外打工，对留守儿童物质生活支持能力强但缺乏对他们必要的引导、教育、管理而易于造成他们情感世界的真空，具体表现在：是非意识淡薄，分不清好坏，没有礼貌，常常脏话连篇，出口伤人；在行动上过分以自我为中心，自私任性，蛮横霸道，不能尊敬老师和长辈，不能团结同学；没有荣辱意识，不在乎同学、监护人及周围人对自己的评价。

（三）留守学生的学习情况

大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性，学习目的不明确，学习习惯差。具体表现在迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课、中途辍学等，其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低，较自己以往成绩低。留守学生对自己学习成绩满意度是比较低的，这反映了这个群体的学习自信心相对不足，这是造成留守儿童学习困难的主要原因。

二、教育管理策略

（一）建立留守儿童档案

通过调查研究，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生个人档案，清楚每位留守儿童的姓名、性别、年龄；清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。档案的建立，加强了学校和学生监护人之间的联系，共同保障学生的健康成长。

（二）举办法制、心理健康教育报告会

我们在2013年9月举行过一次法制教育报告会，活动中心邀请司法单位和派出所同志为留守儿童宣讲了如何谨慎上网，预防网络不良诱惑方面的违法犯罪；谨慎玩耍，预防意外伤害方面的违法犯罪；谨慎娱乐，预防侵害损害方面的违法犯罪；谨慎交友，敢于维护自己的合法权益。最后，给学生介绍了几点和他们息息相关的防范小常识，这对留守儿童提高法制意识，养成遵纪守法的观念，起到了重要作用。讲座结束后，工作人员还和孩子们开展互动，模拟现场场景，让孩子们参与其中，积极开动脑筋，学会如何适当合法地在同坏人坏事作斗争的同时保护好自己不受伤害。这次留守儿童法制安全知识教育讲座受到了广大留守儿童和老师家长的欢迎，取得了良好的效果。同年在11月份举行了留守儿童心理健康教育报告会讲座，心理咨询专家李老师从电影《唐山大地震》中的母女的心理矛盾入手，对青少年的心理进行了深入浅出的讲解，让学生的心灵得到净化；段老师的讲解更是别有特色，她首先让学生进入一个“休眠”状态，静静地、深刻地体会自己的父母一生的辛劳，然后告诉学生应该怎么去、如何做；同时结合我镇一名成功人士的自杀事件，向留守学生讲解如何释放自己心中的不良情绪等等，这为解决留守儿童心中的种种心理困惑指明了道路，保障了学生身心健康成长。

（三）开展丰富多彩活动，陶冶学生性情

在开展关爱留守儿童活动以来，我们举行了多种文体活动及各类竞赛活动，如篮球赛、手抄报比赛、班级文化建设比赛、感恩父母演讲比赛、歌咏比赛，“两地书亲子情”作文比赛、“我为校园添光彩”“中国梦给我力量好家风伴我成长”活动等等，通过开展丰富多彩的实践活动，不仅培育学生的兴趣爱好，发挥他们的特长，而且使学生在实践中获得经历、体验生活、促进发展。总之，丰富多彩的活动，充实了学生精神文化生活，陶冶了他们的情操。其中感恩父母演讲比赛我印象最为深刻，因为在比赛现场，听着留守儿童发自肺腑的话语，评委、观众都流出了心酸、感动的泪水。

三、存在问题

（一）由于受客观条件限制，许多活动不能正常开展，需有关部门配合。

（二）留守儿童的辍学仍是一个严峻问题。

（三）部分教师的重视不够。

四、建议

（一）进一步开展系列活动，丰富留守儿童的精神文化生活

学校应努力为留守学生创设良好的生活、成长环境。通过丰富多彩的活动充实留守儿童的业余文化生活。

（二）设立咨询机构

开展心理健康教育讲座针对留守儿童这个特殊群体，学校要设立相应的心理咨询室，积极开展心理健康教育讲座，对留守学生存在的一些心理问题，及时进行点拨。