高考复习心得篇1
20xx年11月23日（周五）数学组在学校录播室进行了为期一天的20xx百师联盟高考备考复习远程视频研讨会，通过此次会议，使我了解了新的高考动向，现将研讨会心得总结如下：
一、20xx年高考大纲范围的新变化
1、在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加了数学文化的要求。同时对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加明确具体。
2、在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”，其余2个选考模块的内容和范围都不变。考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。
3、对数学科变化部分的理解
二、高考命题趋势及有关要求
解读（1）：增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求基础性增加综合性增强应用性增强创新性增强
增加数学文化对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加明确具体抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程。抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论。（新添）
抽象概括能力是对具体的'、生动的实例，经过分析提炼，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或做出新的判断
推理论证能力：推理是思维的基本形式之一，它由前提和结论两部分组成；论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理过程。（新添）
推理既包括演绎推理，也包括合情推理；论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法。一般运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明。中学数学的推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步的推理能力。运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径，能根据要求对数据进行估计和近似计算。运算求解能力是思维能力和运算技能的结合。运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等。运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力。（新添考纲没有发生变化的部分是主流，仍是考查的重点
三、学科知识考点分布及其特点
1、夯实基础知识，突出知识结构
2、数学中的一些二级结论
3、不同层次学生的个性化复习具体操作：
（1）背一些几乎必考的公式、定理、结论等；
（2）条件允许，可以当面指导，找出存在问题；
（3）提升计算能力；
（4）增强他们的自信心；
（5）确保可能的得分点得到分；
（如：立体几何、三角函数、数列、概率等）
数学基础中档（成绩在80———120分）
具体操作：
（1）适当对他们强化数学思想在解题中的作用；
（2）确保会做的题目做对；
（3）可以进行一些题组训练，提升解题能力；
（4）和比题目成绩好的同学多交流，寻找更加适合自己的学习方法；
（5）在老师指导下总结一些“二级结论”指导解题；
四、高考一轮、二轮复习中和综合模拟训练不同阶段教学中，专家给出了什么建议和要求；有哪些值得借鉴的方法？
1、关于数学复习资料的使用
2、要重视基础知识、基本技能和基本方法的掌握3要重视思维训练，少搞题海战术（适当做一些题）
4、重视数学思想方法在解题中的作用
5、在复习时，注重在知识的交汇处选择题目
试题概念性强，充满思辩性、量化突出，“多考一点想，少考一点算”；
6、注重各方面能力的培养、综合问题的分析
能力立意，常考常新，新颖不离基础，常规不离灵活；用学过的方法，解决没见过的问题。
7、注重书写格式培训，规范表达方式
8、在一轮复习过程中，不能忽视一些了解层次要求的知识
五、今后在高考复习时可以按照如下措施进行
1、制定好本班学生适合复习计划；
2、一轮复习讲清楚每一个模块知识点，每周测试一次；每天让学生知识过关，培优班上优生关注好差生；
3、二轮复习主要训练大题六个模块和小题大做为主，考试讲试卷认真分析学生和试题。
4、高考冲刺时主要以高考模拟题考试讲练。
六、对学校复习管理工作的建议和意见
1．学校要有一个整体的备考复习指导思路并有相对应的阶段实施计划。
2．尽可能地收集关于当年高考的最新信息。
3．征订较新，较好的月考卷、模拟卷。
4．组织数学组教师认真分析高考数学大题模块，学校自己出一本适合我校高三学生做的习题集。
高考复习心得篇2
上周末，我校一行教师赴西安市七十中学参加了本学高考备考研讨会，本次研讨会对我校而言，并非为本高考复习作指导，而是要为我们高一高二教学提供导向。总体来说，对于多年已不涉及高一新课教学的我们，对于高考与高一教学关系有了新的认识，提出了新的课题。
一、体会
体会一：对于老教师而言，解开了心中多年的疑惑，以往在备考中我们总会单纯强调备考时间有限，对于我们要抓重点，提炼重点，甚至有猜题猜范围倾向，导致学生在复课中也有了知识性倾向，如此下来我们总是难免有失误，简直到了我们认为失误是必然的存在。而罗亦奇老师则提倡地毯式复习，不要放过拷问任何一个知识点，他强调试题既体现热点，保持试题稳定的同时，也要避免备考猜题所造成的不公平，所以命题范围会不断迁移，而我却认为地毯式复习，仅仅在高三三轮复习中，显然是不自信的。所以对高一高三的基础教学必然提出更高的要求，确切说提出更细的要求，高一教学局限于课本基础知识，而要适当挖掘教材，帮学生形成初步的知识体系，建构知识框架，以备高三充实。
体会二：政治教学关注热点，更关注生活。以往备考中，我们总是热切关注热点，把热点做成专题，供学生备考，而高考命题为高校专家命制，专家们命题更侧重生活，突出对学生知识应用能力的考查。我认为知识的应用能力单凭高三备考训练是远远不够的`。在高一、高二教学中，我们就要引导学生联系生活实际，引导学生体会政治学科的实用性特点，逐步培养学生能力，适应高考考查能力。总之，有效提高高考备考能力，在高一、高二打下坚实的基础。
体会三：高考命题方式对教师提出了方向，但我更感觉对教学研究提出了更高要求。课本的编撰以高中阶段学生特点及接受能力为依据，而高考命题则立意为大学选拔人才，两者立意的不同必然造成《考试说明》与教材知识差异的存在，甚至命题与教材的差异，这其中差异的弥补只能靠教师教学研究来弥补。而高考教学以来重教学而欠研究，各校对研究的重视也仅仅停留在口头层面。所以，高考研究不仅仅是高三教学者的任务，更是所有高中教学者应投入的方向。毕竟，高中教学的目标是高考。
二、建议
1、政治学科无论是过去还是现在，无论是从社会还是学校教学安排，无论是在学生心中还是在其他科目老师心中，都处在一个比较尴尬的地位上。总之，每当教学出现冲突的时候，学校相关部门总要求政史地做出让步，课程设置也与新课标相去甚远。所以，我们觉得学校应该营造相对公平而宽松的环境。
2、希望学校能给各科营造公平的教研交流机会，以往的教学及单位及教育部门总能给语数外等大组更多机会，对文综各学科重视不够。在教学资料配备上也有偏颇。希望学校此上能予以重视，以利于充分调动每一位同事积极性。
3、培养教师的主人翁精神，往往座谈会或调研会上，我们语、数、外老师侃侃而谈，政史地教师沉默寡言，我们曾用“甘当绿叶”来戏称自习，但我却认为这是一种无奈的表达，所以我更希望学校能从心理的层面去关爱弱科教师，尤其是新教师，以保护他们的激情，激发他们的创造力。
高考复习心得篇3
在进入二轮复习阶段之前，我制定了详细的复习计划，安排每天的复习内容和时间，并进行了必要的调整。我根据各个科目的难易程度和自己的掌握情况，制定了不同的复习计划。对于掌握较好的学科，我放慢了复习的速度，把重点放在巩固和模拟考试上；对于掌握较差的学科，我制定了更为详细的'复习计划，把时间和精力更多地投入到这些学科的复习中。
在进行二轮复习之前，我们每个科目的基础知识和重点难点必须掌握清楚。因此，在复习的过程中，重点是回顾基础知识，夯实基础。对于历史和地理等知识密度较大的科目，我的复习方法是用思维导图来梳理思路，拓展知识点。
在复习过程中，模拟考试是判断杆复习效果的重要标准之一。因此，在考前几周，我加强了模拟考试的频率。由于真实模拟考试会给我们带来考场的复杂环境和压力，因此，在进行模拟考试的时候，我尽力模拟考场的环境和体验。通过这样的方式，我可以更全面地评估自己的复习情况。
心理调节在复习过程中也非常重要。我总是不断地提醒自己，保持积极心态，消除压力。每当遇到难题或掌握不好的内容时，我都会放松一下，做一些其他事情，从而减轻精神负担，吸氧放松，保持良好的身心状态。
高考二轮复习仅占高考成绩的一部分，考后总结是重要的一环。孰能生巧，在这场为期数月的备考中，我发现自己受益匪浅，掌握了自我管理的技能。我学会了如何制定高效的复习计划，如何处理压力和不断调整复习方法。这些经验不仅可以用于高考复习，还可以在日常学习和身边的生活中起到积极的作用。
总之，二轮复习对于考生而言是非常重要的环节，通过合理的学习计划和方法，积极的心理调节和总结，我们相信我们一定可以取得满意的成绩。
高考复习心得
一、两个根本——阅读和写作
1.阅读，是语文学习的根。
抓住了阅读，也就抓住了语文学习的根本，从而也就扼住了语文高考的命门。让阅读成为一种学习习惯，从而成为一种生活常态。
措施：
①抓好课外阅读，继续读书文化节活动，做好课外阅读指导，上好阅读课，拓宽学生眼界，提升思想高度。
②落实课内阅读，通过专题训练，掌握做题技巧，规范答题步骤，提高阅读理解能力。
2.写作，是语文学习的最终目的之一。
措施：①两周一次大作文，第一周写作，第二周升格，可以整体升格，也可针对某个点升格。
②每周两次新闻短评，跨界阅读，跨界写作，训练学生思辨能力。
③每月一篇读书感悟，读写结合，加深理解，增加思想厚度。
二、两个阶段——前期和后期
1.前期9月：继续复习课本文言文必修五、中国古代诗歌散文欣赏系统梳理教材，落实背诵默写，掌握文言实词推断、文言虚词应用、文言断句、文言文翻译等考点。
2.后期10月——1月底：根据《考试说明》和高考命题方向，按专题复习高考考点。具体见附表
三、双线推进——明线和暗线
1.明线：上面两个阶段提到的内容。依托课本和《创新设计》，根据高考命题方向，设计导学案。
2.暗线：基础、默写、素材积累。
①基础：基础知识重在平时积累。字音、字形、词语利用早自习背诵《厚积薄发》《创新设计》上的相关知识;病句、标点通过专题讲解与训练，形成知识网络;通过老师们自己精心编制的“天天语文”，每天对所积累的.基础知识进行巩固检测。
②默写：将考纲规定的必背篇目印制给学生，每天早自习背诵并当堂检测。
③素材积累：首先，上好阅读课，督促学生做好读书笔记。每读一本书，学生要深入了解作者并能将之转化成论据，写一篇读后感并能积累几个好句子。其次，看《新闻周刊》，写好新闻短评。再次，早读时间，教师投放好句、好段，学生朗读背诵，并能化为己用。
四、四种课型
文言文复习课
专题复习课
习题、试卷讲评课
作文指导课
阅读课：阅读方法指导课、优秀书籍推荐课、作品赏析课、阅读成果展示课等。
五、五个时间段
早读：定时定量定内容，先背诵，再检测，变慵懒散为紧勤聚，提高早读课堂效率。
课堂：少讲精讲，以生为本，适当点拨，提升能力。
自习：作业适量，检查跟上。
周末：精心设计测验题，有针对性，有计划性。
假期：精选练习题，有目的地训练提升;推进阅读计划，读写结合提高阅读写作能力。
高考复习心得
辈子都会很顺利，反之亦然。高考对每个人来说，都是人生中第一个很关键的一步。对每一个经历过的人来说，都是一辈子不可能忘记的。虽然我的高考已经过去多年了，但每次回想起来，却仍然历历在目……
至今，我仍然保存着我当年的准考证，甚至当年的一些考试题目，我都能记着。虽然那已经成为历史，但是作为我人生经历的一部分，同时也是人生的一个转折点，一个新的起点，我永远都不能忘记。
作为一个经历过高考的人，我始终认为，参与高考就像一次炼狱的洗礼，你才能从一个孩子成长为一个大人。因为你身上背负的不仅仅是你自己的命运，甚至有父母的企盼，家庭的希望。对于以前的孩子来说，只要你考上了大学，就相当于你一辈子进了保险箱，不仅你以后的生活有了着落，你的父母、兄弟姐妹等他们的命运可能因此而改变。所以有人说：高考不仅仅是一次考试，也不仅仅是考孩子，同样是在考父母。
当然，我不是无限制的拔高高考的`作用，但是由于它对一个人一生的影响太大，你不能孤立的、简单的把它看作仅仅只是一次考试。
今年的高考已经结束了，几家欢喜几家愁，虽然现在上大学已经不再包分配工作了，但是它在人们的心中仍有不可替代的地位。
今年高考结束的时候，我还饶有兴趣的买了份高考试题和答案，不过说实话，现在试题的灵活性和难度与以前的确不可同日而语，好多题我都不会做了，即便看着答案也很吃力。我明白，作为我曾经经历过的一个时代，高考从我的人生中无可挽回的逝去了，即便现在让我重新回到课堂，重新学习那些已经忘记的差不多的知识，我已不可能静下心来。我明白，我的高考时代已经结束、无可挽回了。
但是，我觉得，其实人生的每一次重大选择都是一次高考，就看你能不能做对题目，选择正确答案，能否走正确的路。
所以，我们的高考还没有结束！
高考复习心得篇6
走过高中三年，尤其是高三这一年，我发现，高中学习中有许多方面尽管细小，却需要坚持长期花功夫。当你把这些细节慢慢化为一种习惯时，你才能实现自己的目标。
学语文兼顾“输入”和“输出”
语文中大家最头痛的300实词，其实大部分都分散在三年的语文学习中，要勤背诵。在此基础上选择附有翻译的课外文言练习，自己一字一句翻译、理解后进行对照，这样便事半功倍；再比如，到了高三，语文作文几乎是广大学生的痛。大家常常觉得自己的文章缺乏观点，或者观点没有深度、不能层进。其实，你可以早一些开始关注社会现象。这包括两个方面――一则有输入：去品读报纸期刊中职业评论家对于各社会现象的评说，学习他们的角度，但不是简单抄袭别人的思想；二则有输出：慢慢开始以书面、片段的形式表达你对社会问题的思考。重点在于一切思想都要成文，而非简单在脑海中构想。尤其，你从微观、个案着手，看出较宏观、普遍的问题。最后，在冲刺阶段，你可以着手研究历年的春考、秋考语文试题，尝试归纳常考察的题型及相应的'处理方案，如：信息筛选型、印证观点型等。
在英语学科中，值得你去关注的是阅读和写作。建议有能力的同学以四级阅读作为自己平时训练的基准，把这个细节抓好，到时看到相对简单的阅读，还不手到擒来？也可去研究四级写作，模仿作文的结构以及能成为亮点的用法等。
归纳题目和规律
大家常常简单地把理科归于题海战，其实做了一定量的题目后要多归类多总结，方能“见一叶而知秋”。以我加的物理科目为例，大家时常会自觉对题目和规律进行归纳。这种总结性的行为其实高于做题本身。比如，电路的动态变化是常考察的内容，你做了一定量该类型的题目后，就要去总结类似问题的解决方案：是整体分析还是“串反并同”。再比如圆周运动里是杆子模型还是绳子模型，这些模型背后有哪些物理规律，你如果细心做好总结归纳，下次碰到的时候就不会举手无措。又比如，电、磁场中，各个物理量如何变化，如何取到极值，都是需要总结的。有时候老师会帮助同学归纳，但如果是你自己得出的结论，相信印象会更加深刻。
相信大家最不能接受的是错过的题目又错了一次，甚至长此以往错下去。做错题集的重点不在于把错的题目抄下来重新做一次，我个人比较看重对错题的归纳。比方就物理，一来，从错题中你会渐渐发现自己在哪些方面比较薄弱，是电磁感应、力矩，还是基本的受力分析？再者，通过错题来总结自己容易犯错的地方，是考察对象不明、减速陷阱，还是哪种模型没有分清？这样一来你就能整理出一张自己的TIPS，每次考前翻开错题集的首页，看自己一一列举的易错点。如果你能及时整理出自己的TIPS，看清楚自己的弱势，就能早点解决问题。
“刷题”也有技巧
数理化要学好，其实一开始还是要靠“刷题”。只不过，刷题也有技巧。有的同学买了很多参考书一本一本做，真是辛苦，到头来却没有效果。其实，重点是要从每次考试、练习中发现自己的弱项，不要一股脑儿“盲刷”，必要时可以请老师帮忙“找茬”。另外，数学方面要注意效率，对于有些内容不要过于纠葛，比如说排列组合，只要弄清楚公式和几种类型即可。
高考复习心得篇7
首先，我先强调一下笔记的重要性，这是一个重点和提分点。
我们的学习过程其实就是在和错误作斗争。高考不排斥原题或相仿题。今年全国卷文综第12题考查五行，其实就是以前错过的题，但很多人再次丢掉4分。试想，如果做了很多套卷子却不订正，不改错，就只能算是原地踏步，你仍然在固守会的东西，却没有及时纠偏。因此，改错十分必要。
改错拒绝盲目，我认为它需要把握这样几个原则
一、节省时间。
很多同学经常花大节公共自习改错，往往挤压了练习和复习的时间。为避免费时，改错时可以回避低级失误，可以只改一种经典解法，自己不会的解法，可以改思路，可以粘贴……
二、学会升华
许多同学只是就题改题，我觉得这只是改错的初级阶段。哲学上讲普特原理，由特殊性到普遍性，这在启示我们举一反三，归纳总结。比如节能减排，贸易摩擦，新农保等专题都可自己总结出固定的思路。
三、善于迁移。
看到以前的`错题，要想到为什么错，想到出题人还可以怎样设陷阱。比如数学三角函数中运用均值不等式等号出错，要明确等号成立条件，再想想下次还有什么注意的地方。
四、及时复习。
自己总结的笔记极其珍贵，万不可改的时候欢天喜地，改完之后弃如敝屣。自主复习期间复习笔记时间极为有限。高一二的笔记尽量在一二轮复习时看完，三四轮复习随纠随看，制定好计划。可在每次月考前看，可在每周末看，视情况而定，但绝不可浪费过去的心血。
高考复习心得
今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：
一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度
1、现在高中已经不分专业，而到了大学，某一专业只面向5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的知识，显然不人性化，所以单科试题不可能出得很专业;
2、全国各省就广东没有设置学业水平测试(?我的理解：应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试)，所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容;
3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线(考生)区分题。
4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。
5、高考有两种功能
普及功能：各科“中等难度”题量比例大;
选择功能：6科中有3.5个题(共70分)区分尖子生;
思考：二a线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二a到二b的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三a及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。
虽说考题对于二a线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢?这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、知识点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二a以下的考生分数却都不理想，出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢?大概有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出差错，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了;二是思考严密性不够，由于很多考生知识体系不完善，以及答题经验主义的存在，更多的考生只是凭经验做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的'变化，加上考场上较紧张，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的回答无法得高分;三是答题细节不注意，专业术语不规范，这一问题在三a及以下考生更体现的淋漓尽致。
二、高三复习过程指导
第一阶段(一模前)：对于中下层次的班级，不要求进度一致，只在于每个学生每个知识点都有进步;
思考：对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮是不可能的，二轮也仅仅只有一个月的时间(一般是广州二模后)，所以甲中所定的进度是比较适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别，所以前后班级存在一定的进度差别是正常的。
第二阶段(二模后)：
1、进行题型专题训练;
2、纵向研读主观题;
3、查漏补缺，规范作答;
4、身体、心理调节。
指导过程中要注意作答时间的训练，答题顺序的训练，优差生的差别……
建议：理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但需要在35-40分钟内完成;文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。
举实例：让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题基本可拿满分。
思考：与姚主任讨论得出：这不算题海战术，题海战术应该是无休止的做题，但现在只做一定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出知识体系;二者训练学生严谨学科态度(挑错);三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。根据学习金字塔理论，做简单的题，带着挑错的目的，无异于是在讨论实践，有利于学生对知识体系的掌握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，我觉得如果学生能认真完成，是很不错的。还有一方法，在五一假期，可以把我们之前考过的题都拿出来，进行整理，再做一次，查漏补缺，把每一道题都弄懂，想通，并且进行纵向比较，总结相同类型题的出题规律和方向。
第三阶段(自学后返校)：老师在比较两年内广东省高考题、广州一二模题、各市模拟题之后，得到一两套新题，有创意的题(不算猜题)给学生训……
思考：虽然没有高考信息，但至少让学生训练一些陌生题型，加强了心理辅导。
三、高考出题信息
1、广东省高考命题组在命题过程中一定会参考的资料：
(1)广东省高考年报;
(2)广东省高考学科试题分析;
(3)各版本教材;
(4)学科课程标准;
(5)考试大纲等。其中年报和试题分析所提供资料详细，对于老师对高考的认识和复习方向的指导有很大的帮助
2、(理综)选择题基本都取材于各版本教材。
思考、总结，及时整理成文，对自己以后的教学工作应该有帮助，贴上空间，也希望给同行和学生们带来一些帮助。
高考复习心得篇9
语文：注意经常和老师交流
李欣：在距离高考只剩三个半月时间时，语文的复习就不应该只把重点放在语文素养的提升，还应重视应试技巧能力的训练。知识积累固然重要，技巧锻炼不容忽视，二者不可偏废。尤其基础知识客观选择题需要大量练习来摸索套路方法，阅读鉴赏也应学会答题角度、方式、答案分层等等。
语文复习还有一点非常重要的就是无论基础知识还是作文，都需要经常与老师交流，请老师评价自己的试卷、作文，找清发展方向，制定合理计划。尤其作文训练，务必做到勤练勤问，在已有基础上不断修改补充，实现自己最好水平的展现。
赵楚然：到了高三，尤其是高三下学期，同学们应该对字音字形及熟语应用进行进一步的归纳整理，经常翻阅巩固，做到熟练。例如，可以将各次考试中相关的题目进行归纳，找到自己的易错点。文言文阅读部分，同学们可以对常用的实词虚词的词义及用法进行记忆，并对一些文言文中的特殊用法进行总结。
数学：做题要学会举一反三
李欣：习题训练的重要性自然无需赘述，关键是在融会贯通。考题不可能重复，面对陌生题面，如何运用已知方法，如何梳理思路，如何引入公式转换，正是制胜的诀窍所在。数学学习，一定避免出现做一题会一题的死套，重要的不是练习中个别出现的答案，而是具有普适性的思路方法，举一反三，人尽皆知。
赵楚然：数学做题不是越难越好，因为每一道大题都是建立在若干基础的小问题之上，需要提高综合的能力，只有综合能力提高以后，才能在面对各种问题时从容应对。在高三下学期，同学们可以根据考试情况找到自己在哪个知识点部分比较薄弱，然后进行专题的训练。同时，也应该通过历年高考真题的训练提高答题的技巧，并分析考试重点和命题规律，从而在考试中取得高分。
英语：多读多听多说练语感
李欣：加快做题速度、提高正确率、提升口语水平，关键全在语感。那应如何培养语感?无他，多读多听多说。
多读，重在阅读材料，应来源于生活。现在找阅读材料绝非难事，关键是如何运用，建议平时细读，同时记录好词好句，剪贴精彩文章，这像小学生学习语文的方法，但这是学习语言的不二法门。多听，建议在平时练习高考听力之外，选择有意义的听力材料在空闲时间多听。经常将自己置于英语环境，不知不觉，英语语感得到提高，口语也自然上来了。多说，在很多人更是难以实现，不光是条件限制，怎样说出口也是一大问题。
赵楚然：可以经常阅读一些短小精悍的英语短文，进行朗读和背诵，从而扩大词汇量，也可以从中积累一些语言优美的句子和生动形象的用法，将这些语言应用到作文中，会使我们的作文增色不少。
针对听力，应该保证每天一定时间的英语听力训练。
理综：提升应用技能和思维方式
李欣：理综在考查三个科目基础知识应用之外，重在知识点联想和迁移，后者的能力显然又与基础的稳固程度相关。在高一高二的学习中，所有内容基本已经存入脑海，高三下学期需要的就是把这些内容分条分区梳理一遍，把所有内容平行排列而不是按学习先后纵向回忆，做到得心应手，信手拈来。
理综精读课本非常重要，题目中的图表、细节、暗示、语言性表达等最终都来源于课本，尤其生物和化学，精读课本前后解题别是一番天地。我的方法是在进入高三下学期后每周安排一定的.时间阅读课本，适时调整进度，留意课本上的知识扩充，尤其生物;在阅读的同时用活页纸抄下自己觉得非常有用又记忆不牢固的内容，经常提醒自己，加强记忆;在考前最后两周的独立复习阶段，再阅读一遍，尽量做到重要点滴水不漏，所有内容在脑海中成网紧密相连，不留盲区。
无论哪一个科目，进行考前训练时都应注意以下几点：一，平衡各科各板块时间，不偏科，尽量不留弱项;二，强势科目仍应每天练习，多少可调，做到高效率仍兼顾全体;三，保持充分练习量但不陷入题海式盲目填塞，练习可以巩固基础、提高运用技能、提升思维方式;四，切忌盲目模仿他人练习方式，个人情况不同，完全照搬他人方法往往造成时间浪费、效率下降，必须冷静制定自己的复习计划。
文综：尽可能细化知识点
赵楚然：例如历史事件的记忆，地理地图的记忆，政治答题的要点，等等，都需要大量的记忆，当然这些需要记忆的部分应该尽可能地提前完成，从而为答题技巧的提高留下足够的时间。
同学们应当尽可能将所掌握的知识点细化，使知识体系在具有了大的框架的同时，内部的各个部分的知识点清晰明确。文综需要多做训练，学会分析材料，从而提高解题技巧。此外，还应当注意课本，重视细节，这也对取得高分有重要的作用。
值得注意的一点是，在高三复习的后期，记忆部分和做题部分应该同时进行，并根据自己的实际情况决定更偏重哪一边。毕竟，答题是建立在已有知识的掌握之上，如果这些基础部分记忆不熟，是很难答出符合要求的答案的。
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