南通市通州区聚力绘制思政课改革创新路线图

南通市通州区以“大思政课”建设为突破，全面落实立德树人根本任务，贯通课堂内外、融合五育要素、联动校社资源，构建“知—情—行”螺旋上升的育人体系，聚力“三转化”，系统推进育人实践创新。

将活动成果转化为育人动能。通州区各学校积极构建“行走的思政课”资源库建设机制，将优秀案例提炼为“基础+拓展+特色”梯度化校本课程体系，兴仁小学构建“种子的力量”生命教育体系，让学生在劳动实践中建立生命认知；健全教师“双螺旋”培养体系，通过理论研修、项目攻坚、实践反思三维赋能，培育更多教师成为“行走的思政课”的设计师与践行者，打造具有通州特色的实践育人新范式。

将实践经验转化为制度创新。通州区教体局研究制定新时代中小学思政课实践育人指导意见，明确“目标—内容—评价”三位一体实施框架，建立过程性档案与成果性评估相结合的量化标准，构建家校社协同评价模型，形成“学校课程实施度、家庭支持参与度、社会资源供给度”三维评价指标，以长效机制驱动区域思政教育治理体系现代化。

将典型示范转化为群体效应。全面推进“思政微创新”行动，鼓励教师用“小切口”设计“大思政课”；创设常态化“德育创新工作坊”，以情境推演、迭代升级等方式，促进优秀经验向德育策略转化，开展“三生德育”创新案例展示、“行走的思政课”现场讲述等活动，形成“点上突破—面上辐射”的思政创新生态，打造具有通州辨识度的德育范式。