2026年6月9日，锡山区科学搭子共同体同课共研活动在无锡市安镇实验小学水岸校区顺利举行。来自全区的近40名小学科学教师齐聚一堂，共同参与了这次别开生面的教学研究实践。骨干教师与青年教师组成教学搭子，同上一节课，一人启思前半程，一人接续后半程，以真实的协作驱动专业成长，展现了锡山区教研的新样态。
三组搭档在课前完成扎实共备：研读教材、分析学情、协同设计教学、同步准备实验器材。备课过程并非简单的分工拼接，而是相互质疑、彼此补充，将你的难点转化成我们的问题。体现了佐藤学学习共同体理念：教师从孤立走向互赖，在真实困境中互为脚手架，实现专业成长的同频共振。
本次参与展示的三组搭档及课题分别是：六年级《石油》搭子：尤春来、陈欣怡，五年级《光源》搭子：金洁、潘煜君，二年级《像工程师那样》搭子：胡素娟、李梦媛。
接力授课环节，三组搭档展示了你上我接的真实教学对话。《石油》一课尤春来老师以石油危机热点导入，引导学生观察实物样本建立基础认知，并组织学生研讨石油开采方案。陈欣怡老师接续授课，通过模拟实验开展探究学习，拓展石油应用相关知识，以实操实践印证前期思辨成果，实现学思践悟结合。《光源》一课，金洁老师带领学生梳理各类发光物体，借助分类活动引导学生自主建构光源核心概念，通过互动辨析破除光源与反光物体的认知误区。潘煜君老师接续推进课堂，以实验探究助力学生认识不同类型光源，课堂互动高效鲜活，让概念生成自然落地。《像工程师那样》一课，胡素娟老师指导学生搭建气球动力小车，完成作品初步制作；李梦媛老师接续带领学生开展测试、优化与迭代，两师联动串联设计、制作、测试、优化的完整工程实践流程。
锡山区小学科学研训员陆逊老师组织全体教师进行评议，聚焦三个核心维度：共同备课是否有效？教学衔接是否流畅？学生是否深度卷入？教师们直指课堂中的真实断裂点展开讨论：前半程如何影响后半程？哪里出现了断层？哪个环节出现了掉线？两位搭子共享课堂成败，评课从我评你转变为我们一起回头看。
亲历整场授课与研课过程，尤春来老师认为，本次活动深刻展现了从‘我’到‘我们’的课堂的核心内涵。科学搭子模式打破了教师单打独斗的教研孤岛，两位教师全程协同备课磨课、落地授课，将个体化教学升级为集体共创的课堂实践。团队立足学情与课堂实际深耕教研，推动教师从旁观观摩转向深度参与，实现双向赋能、互助成长，重塑了协同共生的教研新生态。
科学搭子同课共研模式，不止于赏析优质课例，更聚焦教学中的各类断点与断面，直面课堂现存问题、深挖待优化环节。老师们互补互助、协同补位，合力填补教学缺口，持续激活教研内生力量。半节课的教学设计，摒弃舞台化演绎，回归教学本真，让课堂断点成为教研突破的切入点。锡山区全体小学科学教师将依托这一协作机制，深耕深度教研，推动团队整体专业素养稳步提升。