野外生存技巧范文篇1
关键词：大比例尺地形图；野外调绘；补绘
引言
在执行某项大比例尺测图任务的过程中，我们总结以往野外调绘经验并结合该项任务的实际情况，摸索出了一套新的适用于大比例尺地形图野外调绘的方法和技巧，经过在实际作业过程中的应用，发现该方法行之有效，希望能给大家提供借鉴。
1野外调绘前的准备工作
（1）检查随身携带的装备是否齐全。常用的装备有7.5米钢卷尺、30米大卷尺、红笔、黑笔、调绘夹、照相机等。
（2）打印调绘原图。包括套合矢量的影像图一份、矢量图一份。
（3）熟知所要调绘的图幅。野外调绘前要清楚图内有哪些地物要素需要重点查看，外业时做到有的放矢，提高作业效率。
（4）计划路线。根据自身业务特点和测区实际，计划野外调绘的行走路线，确保图上要素和野外地物有对应、不丢漏，尽量减少走回头路。
2野外调绘的方法和技巧
2.1掌握好野外调绘的基本顺序
进入测区后，先找到自己在调绘片上的位置，然后按照规划好的路线进行调绘。一是由高到低。每到一处，首先调绘高处的地物，如电力线；然后再调绘地面上的地物，如独立房屋。二是由近及远。先将近处的地物要素，如道路的属性、房檐改正等认真核实；然后对较远的、宏观的地物，如面状植被、独立地物等进行重点标记。三是做好标识。为了避免调绘时遗漏地物，可以将已经调绘过的地物用红笔打勾，遇到难以辨别或者存在疑问的地物，不能确定其属性时，可以用照相机从不同角度进行拍照，返回后及时请教解答。
2.2把握好野外调绘的基本原则
野外调绘过程中应把握好三条基本原则。首先是勤走，一定要保证图内的每一处都走到看到，不能想当然的认为哪些地方没有地物，不需要去看。有可能你没去到的地方就存在内业漏判的地物或者新增的地物；二是要多问，野外调绘时会遇到许多我们从未见过的地物，一定要多问问当地的居民，确保调绘准确无误；三是要善记，野外调绘的地物属性要记录到调绘片上，地物较多较密时，更要字迹工整，书写认真，做到易于识别。书写时，可以在调绘的地物旁只写编号，在空白的地方按照编号，清楚详细地书写地物的属性。
2.3做好新增地物的补绘
野外调绘的过程中，经常会有新增、变化的地物，或者由于地物遮蔽、影像模糊等原因造成的内业漏判的地物，这就需要野外调绘时进行补绘。常用的补绘方法有以下三种：
2.3.1直接补绘法
该方法适用于变化小、轮廓规整、有明显参照物的要素。使用卷尺、圆规、三角尺等测量工具，通过截距法、距离交会法、直角坐标法、延长截距法等作图方法，将新增地物补测到调绘原图上。
2.3.2全站仪补绘法
该方法适用于变化较大、网络信号较弱的地区。
（1）分析需补测地物的大概形状，做出合理计划，然后选定基准站。
（2）利用GPS静态测量或RTK技术获得基准站坐标值。
（3）利用全站仪对新增地物的特征点进行采集。
2.3.3网络RTK补绘法
该方法适用于卫星信号较好，遮蔽较小的地区。网络RTK具有操作简便、成本低、精度高、实时性强、覆盖率广等优点，近年来正逐步取代传统单基站RTK技术，被越来越多的测量用户所接受。
参考文献
[1]国家技术监督局.GB/T13977-1922.1：50001：10000地形图航空摄影测量外业规范[S].1992.
[2]国家质量监督检验检疫总局，国家标准化管理委员会.GB/T18316-2008.数字测绘成果质量检查与验收[S].2008.
[3]国家质量监督检验检疫总局，国家标准化管理委员会.GB/T7931-2008，1：5001：10001：2000地形图航空摄影测量外业规范[S].2008.
[4]国家质量监督检验检疫总局，国家标准化管理委员会.GB/T23236-2009.数字航空摄影测量空中三角测量规范[S].，2009.
[5]宁津生，陈俊勇，李德仁，等.测绘学概论（第二版）[M].武汉：武汉大学出版社，2008.
野外生存技巧范文篇2
摘要:生存教育是人最基本的教育,而我们的学生都严重存在吃苦精神欠缺、自立能力差,缺乏防范意识、自卫、自救能力等问题。结合体育教学特点,从体育教学的领域目标方面等,分析了如何在体育教学中开展生存教育。
关键字:体育;体育教学;生存素质;生存技能;生存教育
所谓“生存教育”就是指面对人类与自身的矛盾,教育学生如何善待自己,并学会获取个体生存与发展的能力。学校体育有必要将生存技能的传授和体育技能的传授结合起来,通过体育技能来教给学生生存技能,解决学生吃苦精神欠缺、自立能力差,缺乏防范意识、自卫、自救能力等问题。
一、开展有效地体育教学活动,培养学生必备的生存素质
1.保证体育课的质量,形成良好的身体素质和动作技能
好的身体素质是人存在这个社会的重要条件,学生的身体素质与生存能力的高低是密不可分的。在很多学校,学生家长包括老师,往往都注重文化课,忽略学生身体素质的培养。学生体质下降,那他们的生存能力的水平就不得而知了。因此,作为体育教师因注重体育课堂的教学质量,保证学生每天锻炼1小时,保证学生的身体锻炼。在组织学生活动中,通过不同种类的体育活动锻炼,培养学生速度、耐力、灵敏、柔韧、平衡等身体素质,并掌握必备的运动技能。为生存能力中必备的生存素质提供良好的身体素质。
2.开展抗挫力的活动,增强学生的耐挫力和意志力、应变力
在市场激烈的竞争中,人们必然面临各种成功与失败,因而它需要人具有坚强的意志力、忍耐力以及面对困难挫折的自信心。体育教师可开展相关的教学内容,游戏与比赛等,让学生体验困难和艰苦,使学生在长期的训练中养成胜不骄、败不馁的健康心态,从而有利于形成自强不息,自我发展需要的坚强的意志品质。同时,引导学生面对困难时应急中生智,沉着冷静,克服困难。
教师可利用环境,组织学生爬山、涉水、远足,或在恶劣的天气中进行户外活动;情境创设,让学生承受一定的生理、心理负荷;开展游戏、比赛、竞争等对抗性活动来渗透该生存素质的培养。
3.开展集体性体育活动,提高学生的社会适应能力和团结协作的集体主义精神
在参加体育活动时,学生既有合作、交往,又存在竞争的现象。而这种合作、交往和竞争会影响个人的社会性,使他们在参加学习、工作中也会具有合作、交往和竞争意识,从而提高个人的社会适应健康水平。也就是说经常性地参与体育活动,特别是参与集体性的体育活动,有助于个体加强合作意识,有助于个体培养团队精神。
同时,在开展集体活动时,教师可多组织些篮球、排球、橄榄球等需要团队协作配合的活动项目。在活动中教师及时引导、评价,让学生学会处理个人与集体的关系,培养良好的团结协作的集体主义精神。
二、有效结合生存教育与技能教育,培养学生必备的生存技能
1.有效结合保健和防灾自救知识的训练,使学生掌握急救的知识和技能
体育课堂应把体育保健知识和防灾自救结合起来,并渗透于课堂训练中。挫伤的应急处理和包扎;救护溺水者的方法;人工呼吸的技能学习;伤者的搬运;被动物咬伤的急救处理;自救知识等的理论知识的学习和实践动作的训练。使学生掌握救护知识和实践技能,能够提高学生在日常生活中的自救和防护,也大大的提高了在一些灾害事故中的生存能力和救护能力,最大限度的减少人员的伤亡。
2.强调技能学习中的自我保护和帮助,提高自救、互救意识和能力
在体育课上,教师要强调自我保护意识。如:技巧练习中的倒立学习,教师指导学生在支撑不住时,采用前滚翻安全下,这可以养成学生学会用“前滚翻”自救;设计掷沙包之类的投掷、躲闪游戏,养成学生在危险情况下的快速反应和躲闪意识等来提高学生的自我保护意识和能力。另外,在练习前滚翻技巧时,教师正确指导保护帮助的方法,强调在练习过程中的保护帮助。让同学们之间相互练习帮助与保护,并在保护与帮助中培养保护、帮助的的习惯和能力。再如:篮球活动中经常有同学挫伤手指,这时就要教给学生如何正确处理运动损伤:先询问受伤部位,检查受伤情况,观察是否骨折错位,考虑是否去医院做进一步检查。对于受伤部位不要用手揉,也不要过多活动,可进行冷敷或用凉水长时间冲洗等等。养成同学之间相互帮助、相互保护的良好习惯。
3.加强应急避险能力学习和训练,提高学生应急逃生能力
我们的中小学教育,过于注重文化知识的传授和学习,却对应急逃生教育缺乏必要的重视。碰到突发的危险事件时,人们往往安全意识淡漠,很少考虑事故防范应急措施,甚至连察看消防通道和逃生路线也常被忽视,又没有必要的生存知识和逃生技巧,遇到紧急情况惊慌失措。桑枣中学的校长叶志平校长的成功经验也告诉我们,我们应加强应急避险能力的学习和训练。
在体育教学中应安排应急逃生方法和技巧如:火灾注意观察火势,寻找安全出口,注意下蹲尽量用东西捂住鼻子,防止过多吸入有害烟尘;水灾要找最高处转移;躲避暴风雨不要靠近金属和树等导电物体;集会时遇到人多时要找最外边活动;遇到歹徒要观察其目的、想法,往人多或开阔的地方逃跑或呼救;溺水呼救时,尽量把身体展开,扩大受力面积使身体浮出水面等等。
4.开展必备防身运动技能学习,提高学生生存能力
遇到突发事件时,有一技之长的生存机会肯定比普通人要高,因此在体育课堂教学中安排一些防身运动技能学习是很有必要和有意义的。一到暑假,我们经常会听到某某溺水身亡的痛心消息,如果他们会游泳或掌握了一些水中自救的一些技能的话,也许悲剧就不会发生了。因此,水中自救技能纳入到体育实践教学中很有必要。另外,我们可以教一些防身术、躲闪技巧等以备学生在遇到一些抢劫、诈骗等公共危害实践中逃生。在教学中,职高类院校的教师还应根据学生的所学专业的特点,开展相关的生存必备技能技术或防身技能,以备不时之需。
5.开展野外生存训练,提高学生生存能力
学校体育教学应把野外生存实践作为重要的教学内容来开展,通过开展野外生存训练、挑战极限等活动,模拟灾害发生的场景,培养学生野外生存能力、安全防范意识、分析判断能力、困难预见和处理意见、方向和方位的辨别、危机处理、逃生等素养。例如:我们可组织定向攀岩;信任背摔;野外方向识别;逃生自救;基本医疗救护包扎等。
结束语:
生存教育刻不容缓,希望每位体育老师都能加强相关理论、技能的学习,打破常规,转换思路,开拓创新,将生存教育纳入到体育课堂教学内容中。根据地区和学生特点的不同,有计划、有目的的开展适合该校学生特点的生存教育,使学生得益于体育教育,受益终身。
参考文献
[1]《体育教学》首都体育学院主办2007―2008
野外生存技巧范文篇3
这是献给户外运动爱好者的礼物！身处野外总会遇到未知的风险，无论你处在世界的哪个角落，本书将教会你求生的绝技，并赐予你平安回家的力量！身处高寒地区如何保暖？身处雨林如何觅食？身处荒漠如何寻到水源？身处野外如何自我救赎？身处大洋如何险中求生？预判天气、辨别方位、搭建住所、选择食物……如此种种，我们要学会像海豹突击队的勇士一样去绝处逢生，接受大自然的考验，挑战自我，在享受与大自然亲密接触的同时保证自己的安全！
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试读章节
生命可以在瞬间被改变。某一刻，你正沿山脊徒步行进，突然间受到了响尾蛇袭击。一分钟后，当你正滑雪下山时却与迎面而来的雪崩不期而遇。
作为海豹突击队队员，我们会面临来自包括海上、空中、陆地的各种危险情况。我们必须清醒地认识到，面对不可预见的情况，诸如山洪暴发，飞机坠毁，有毒昆虫、动物或海洋生物的伤害时，往往会导致我们身陷险境，孤立无援。随着时间一分一秒地过去，我们的处境会变得更加令人绝望。在训练中，我们学会了应对这些紧急情况。在没有食物和水的情况下，我们学会了如何在这种恶劣的环境中生存。
但是，如果这样的事情发生在你身上怎么办？如果你被毒蛇咬伤怎么办？被困在沙漠中，你知道在什么样的植物中可以提取到水吗？被困在山上，你能保护自己和队友不被冻死吗？所有这些问题的答案应该是“是的”。
本书所讲的内容，既是海豹突击队的生存法宝，也是你我在面临生死危机时的保命法则。我们生活的世界充满危险，未雨绸缪是你我的责任。
―唐?曼
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