新能源信息技术(6篇)

时间：2024-08-28 来源：

新能源信息技术篇1

关键词：企业；技术扫描；技术机会识别

中图分类号：F124.3文献标志码：A文章编号：1000-8772（2013）03-0174-02

引言

当今社会，技术已经成为企业最重要的竞争性资源，一方面技术竞争与合作的发展为企业在技术快速、多变、更新和集成的态势下增加了更大的压力，另一方面也为企业提供了更多的技术机会，特别是对于具有高成长高回报特点的战略性新兴产业，其所孕育和采用的高新技术和核心技术，往往是带有全局性、战略性意义的。企业在实现技术转型、提升的过程中，首先需要识别和把握来自于外部的技术机会，才能在通识技术环境和掌握技术信息的条件下，及时获得新技术，通过内部研发和外部获取的途径，实施技术创新促进发展的战略，取得创新绩效。

国内外的相关研究表明，技术创新就是对技术机会的认识和实现的过程，企业技术创新链中包含了对某些尚未利用的技术机会的感知、识别和利用。技术机会的识别是建立在企业在强有力的技术扫描机制下，通过技术扫描活动，掌握大量技术信息、资料，然后对其进行辨识、整合和分析而实现的。企业技术扫描活动力度的增加和技术机会识别能力的提高，将使得企业能够及时把握技术机会通向商业机会的战略转折点，减少因为技术转型、变换和升级而增加的成本，从而指导企业能够在技术创新的实践中提高成功率。由于企业所面临的技术机会并不是以预先包装好的形式出现的，研究企业根据自身的对外技术依存度，在技术机会窗口、技术成熟度、技术环境、技术集成度等多个方面进行技术机会识别的过程对企业技术创新具有很重要的意义。本文将着重论述企业技术扫描在企业技术创新战略中的重要作用，研究企业技术扫描与技术机会识别的关系，分析技术机会识别的特点，探讨企业技术扫描行为影响其识别外部技术机会的能力，进而对企业的技术创新产生作用的过程。

一、技术扫描对于实施企业技术战略的重要性

企业技术战略是企业在一定时期内为实现目标所做出的总体战略性技术规划，能够使得企业根据不断变化的技术环境中求得主动，增强适应性。企业通过技术扫描，可以获取大量的与决策相关的重要信息，挖掘到更多的企业成长性资源和机会窗口，从而保证企业技术战略的科学性、前瞻性和可靠性，能够对技术、市场的变化做出快速灵敏的战略反应。因此，技术扫描是实现企业技术战略的有效手段。

（一）技术扫描是企业技术战略的搜索和技术资源的组织过程。技术的全球化和信息化拓宽了企业技术管理的资源范围，企业可以在很大的范围内甚至在全世界各个领域内组织和选择技术来源，通过外部联结作为企业研发的替代或互补来实现技术资源的获取。由于技术资源的显现有时候并不直接明了，通过技术扫描则可以进行充分有效的挖掘，并根据每一种资源在某一技术战略中的作用实施高效的整合。

（二）技术扫描是企业做出正确技术决策的先决条件。企业技术决策的过程实际是技术资源不断调整与优化配置的过程，包括了各类技术的重组、交叉、集成和融合。尤其企业在进行技术创新的过程中，往往要在技术不确定性的约束条件下实现可确定性，往往是通过对技术环境变化信息的全面、及时和系统地把握来控制技术创新决策的过程，减少或消除技术风险，增强技术创新决策的可行性可靠性，实现技术资源的动态优化配置，从而服务于企业的技术战略。

（三）技术扫描是提高技术创新效率的重要途径。技术战略的最终目的是要提高技术创新的成功率，技术扫描通过跟踪与企业业务密切相关的技术发展信息，选择技术的市场成熟度、技术市场竞争信息、同质性企业的技术需求、技术商业化的可能性等关键要素，通过信息查询方法，获取和利用技术环境中的有关部门事件信息、趋势信息和关系信息，以协助企业高层管理层制定未来技术创新行动的计划，做出正确的决策。

企业技术扫描过程中涉及到与企业相关的技术信息集合，其内容非常广泛复杂，呈现出下述特点：一是技术信息涉及面广、形式多样；二是信息专指度较高、针对企业的技术需求导向和储备；三是信息实时性要求高，需要满足企业及时决策和动态参与竞争的需要；四是在动态多变的技术环境下，企业通过社会网络获得的技术信息，因其灵敏性及快速高效需要被引起高度重视。影响企业技术扫描的关键要素有人格特质、认知资源禀赋和组织背景等。在技术扫描的信息搜索过程中，识别、分析和服务都十分重要，选择、过滤扫描信息，去除错误信息和无效信息，完善需要补充的信息，加工过的原信息进行综合评价，确定其有效性，生成企业决策可以加以利用的后信息。

二、企业技术扫描与技术机会识别的相关性

国内外研究者均认为技术本身具有资源特性和知识特性，技术是客观存在的，随着技术水平的不断提高，日趋显示其动态性、复杂性及其不确定性。技术变化可以是渐变的，也可能是突变的，对企业的影响既可能是及时的，也可能具有一定的时滞。企业能否有效地识别由于技术变化带来的机会或者风险，以能够充分地利用技术机会实现技术跟踪、技术转型或技术跨越等技术战略，避免技术风险，是十分重要的，这取决于企业特别是高层管理者建立在对自身技术能力把握的基础上对外部技术环境、技术信息和技术市场的感知，通过技术扫描的手段和机制来实现。

技术机会是一种稀缺资源，是企业取得递增回报的来源。最早技术机会概念是尼尔森（Nelson）和温特（Winter）在演化经济学的研究过程中提出的，他们认为技术机会越大，潜在的生产增长率就越高。在此基础上布伦思（Breschi）研究了技术机会识别对于研究开发上投入资金和实施技术创新产生影响的可能性。在当今创新理论中，也存在着很多内涵相互重叠的技术机会的概念，从产生物的角度可以是新的技术范式、新的主导设计、新的技术路线和新的技术领域。当某种技术沿着特定的路径（轨迹）发展时，就代表着一定程度的技术机会。由于自然发展规律和人的认知能力的有限性，在特定的技术发展路径上，随着某种技术发展接近极限时，技术机会将会越来越少，可能就会诞生出完全不同于原有技术特征的新技术。

如上所说，技术环境是影响企业技术发展的外部条件，相对于企业的内部条件，具有未知和不可控性。技术扫描是指持续不断地分析和检查所有与技术相关的环境以获取技术信息的活动，企业开展技术扫描活动，就是为了得到全面、准确和可靠的技术信息，以便于对技术信息进行辨识、分析和整合。技术变化导致新过程新产品新市场和新的组织方式，要发现这些技术机会，任何有利的技术机会都可能产生一系列的商业机会。机会对于每个企业来讲，其明显度和清晰度并不一样，发现技术机会的过程与企业所拥有的关于技术信息的的显性知识和隐性知识有关。所以企业为了利用新的技术机会，需要组建专门机构进行技术扫描活动，以便能够及时地从外部技术环境中获得相关的技术溢出信息。对于技术先行者来说，其在进行技术扫描过程中具有自身的扫描搜索能力异质和技术信息扩散所造成的异质环境的优势。

扫描与识别是属于一类具有高度概括性的框架性知识，企业通常所需要的是更接近实际情况的、较为具体的、可为使用的经验性前沿性知识。经过技术扫描，通过对感知、察觉、判断和认识等环节即对技术机会识别后，企业再进行技术创新的选择决策。技术创新的作用在于能够将这两类知识统一于企业技术战略实施的实际过程，并使这一过程得到新的优化组合，通过产品与服务等进行市场认同检验，从而产生更好的创新效益。

三、基于技术扫描的技术机会识别分析

技术机会是技术系统内各种作用力相互作用的结果，它为企业技术创新决策和实现提供了强大的动机，其存在的客观性也要求企业自觉、主动的运用技术机会，提高技术机会识别的能力，及时地获得和分析外部技术信息，做到潜在的有利机会不被忽视，及时发现别人忽视的机会，敏锐地跟踪主流技术的发展。通过针对特殊需求和竞争特性的技术机会与企业创新资源本身的禀赋相匹配，与企业所具有的技术能力和管理水平相适应，才能实现较高的技术创新成功率。

新能源信息技术篇2

〔关键词〕图书情报服务；现代信息技术；文献资源；信息服务

DOI：10．3969／j．issn．1008－0821．2012．02．018

〔中图分类号〕G252.8〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008－0821（2012）02－0067－04

LibraryandInformationServiceintheModernInformation

TechnologyandApplicationAnalysisZhangLei

（Library，CentralInstituiteforCorrectionalPolice，Baoding071000，China）

〔Abstract〕Moderninformationtechnologymainlyreferstoelectronictechnology,especiallymicro-electronicstechnologyastheprerequisite,controltechnology,communicationtechnology,computertechnologyforintegratedtechnology,istheworldsmostinfluential,thefastestgrowingnewtechnology.Inthelibraryandinformationserviceintheapplicationofmoderninformationtechnology,notonlycanoptimizethelibraryinformationservicelevelandservicequality,butalsocangreatlyimprovethelibraryliteratureinformationtransmission,storage,processing,useefficiency.Therefore,intwenty-firstCenturyastheleadingtechnology,moderninformationtechnologyinlibraryinformationserviceapplicationwillhaveafar-reachinginfluence.

〔Keywords〕booksandinformationserviceinthemoderninformationtechnologyliteratureinformationresourceservice

现代信息技术的重要方面就是信息存储技术。根据美国《科学》等相关杂志的报道，日本理化研究所正在进行研究的原子团存储技术即将研制成功，通过此项技术的应用，将可以使存储容量比现在半导体存储器的存储容量增加大约千万倍，在一个仅有10厘米直径的光磁盘上就可以存储96万年的每天20版报纸的信息容量。

1现代信息技术包含的内容

现代信息技术主要是指以电子技术，特别是微电子技术作为前提，集控制技术、通信技术、计算机技术为一体的综合性技术。现代信息技术的发展和应用，向人们展示了图书情报服务的广阔发展前景，也预示着图书情报服务方式向一个新的方向进行转变。在图书情报服务中应用现代信息技术，不仅可以优化图书情报部门的服务水平和服务质量，而且可以大大提高图书情报文献信息的传递、存储、处理、使用效率，加速了图书情报服务的现代化进程，改变了传统图书情报服务的被动、单一、传统服务模式，拓展了服务范畴，提高了服务水平和质量。文章对现代信息技术对图书情报服务的影响及图书情报服务部门如何更好迎接挑战进行深入分析和研究［1］。

以现代信息技术为基础是图书情报服务社会化的基本特征之一。现代信息技术作为目前影响全球新技术革命的核心领域，更是图书情报工作现代化所必然涉及到的领域，主要包含以下4个关键技术。

1.1计算机技术

现代信息技术的主导是计算机技术。目前，世界各国特别是欧洲共同体、美国、日本等国家正在研制第五代计算机技术，这种计算机是超大规模集成新型计算机体系结构、软件工程、人工智能、电路等综合产物，其主要特征是其智能化水平和程度都得到显著提升，能够像人一样进行推理、联想、学习的计算机系统，类似于人的大脑功能，能够十分便捷进行图像输入和使用自然语言，即使是那些未经过训练的使用者也可以熟练进行操作。建立在新技术和理论基础之上的知识信息处理系统如果产生和应用，将可以大大促进知识检索系统和知识库的发展出现新的突破，对图书情报工作产生十分明显的推动作用。

1.2数据库技术

近年来，数据库技术得到迅速发展，主要表现在趋于成熟的基于集中式数据库系统基础上不断推动分布式数据库系统的发展。当人工智能和数据库进行相互结合以后，人工智能便可以借助数据库技术把系统充分应用到实践中，数据库将在人工智能的帮助下，增强系统强有力的推理和表达能力，从而使数据库不断向知识库的方向进行发展，工作站和微机等应用将向声音、图像、数据、文字综合一体化的方向进行发展；人工智能、局域网、声音输出和输入装置、图像识别系统等相关技术的发展，将促使一些直接面向用户、可以使用户便捷地进行人机对话的各种多媒体图书情报系统出现［2］。80年代后期，利用计算机来表达人在思考过程中知识的非线性结构的超文本技术出现并快速发展，在实践中得到充分运用；数据库利用技术出现多样化趋势，例如在联机检索服务系统中，用户如果需要一些自己经常使用到的数据，将可以通过自建专用数据库、套录等方法进行重复利用，使资源增值；在图书情报服务系统中，通过主机的高性能检索系统，例如通过Uploading等方法，实现局部数据在整个系统中都可以得到共享。

2012年2月第32卷第2期图书情报服务中的现代信息技术应用分析Feb.，1.3网络通信技术

基于各种迹象来看，现代信息技术将向可能集中人类所有可能采集、传播、加工的信息媒体方面进行深化和拓展，例如将从现在仅仅包含了人类外部信息交流媒体的多媒体技术向人脑、基因等人类自然形态的信息多媒体技术方向进行发展，从而可能引发一场向人类自然形态信息多媒体技术拓展和深化为标志的现代信息技术革命，这对于人类发展而言将具有十分深远的影响和划时代的意义，对于图书情报服务而言具有十分重要的影响［3］。

2现代信息技术对图书情报服务的影响

2.1现代信息技术对图书情报服务人员的影响

在现代信息技术的影响下，图书情报服务人员必须要具备信息获取、信息加工、信息利用及信息创造方面的能力，要能够熟练掌握全新的网络知识和现代化设备，了解光盘数据库检索方式和关联机专题数据库，不仅要能够使用图书馆的联机目录进行图书情报查询，而且还要能够通过远程登录来检索异地的图书目录检索。要能够在计算机操作过程中，排除可能出现一般故障的实践能力和经验，同时还要能够轻松自如进行网络交流和人机对话。要具有培养用户在网络环境中能够利用文献信息和信息意识，使其能够利用各种情报源进行教育。

现代信息技术对于图书情报服务人员而言，特别是对于图书情报服务人员结构来讲，更是一种多样化的动态知识体系，不仅要能够熟练掌握现代信息技术、相关学科知识、英语知识、专业知识，而且还要具备一定的社会实践能力和创新意识［4］。但是，我国图书情报服务人员整体素质来看，人员文化程度较为偏低，大部分图书情报服务人员都习惯于传统图书情报服务方法和管理方式，对于图书馆中的现代信息技术应用了解较少，甚至一些人还成为现代信息技术的“文盲”。因此，传统意义上的图书情报服务人员不仅面临着严重的生存危机，而且直接影响到图书情报服务发展。

2.2现代信息技术对于馆藏建设的影响

传统图书情报服务往往关注与馆藏数量和馆藏质量方面的建设，而现代信息技术在图书情报服务中应用以后，图书情报服务的质量好坏不再完全取决于馆藏数量和馆藏质量，更为重要的是取决于图书情报服务是否应用现代信息技术，为客户提供更为完善、更为及时、更为准确的图书情报信息服务。这就要求各个图书情报服务部门要将工作重心从馆藏建设转移到现代信息技术的应用服务能力提升方面，要努力完善现代信息技术应用的基础设施，不断提高现代信息技术服务能力，拓宽现代信息技术的服务范围。

2.3提高了文献资源共享的效度和信度

文献资源效度是指文献资源满足情报用户需求的精确性和全面性，新都是指可共享的文献资料可靠程度、质量状况、水平。在图书情报服务中，现代信息技术的应用可以提高文献资源共享的信度和效度。第一是“全”。在图书情报服务中，要能够运用最先进的现代信息存储技术，对现有文献信息进行最大限度的搜集，以此来保证检索的文献信息完备性。要能够运用先进的通信手段，通过国际联机检索世界各地区、各个国家的数据库，从而保证文献信息检索有较高的查全率；第二是“准”。用户在进行图书情报信息检索的时候，可以充分发挥国际联机检索系统功能强的优势，根据自己的需要通过不同的检索途径来检索信息［5］。人机对话由于可以随时进行调整修改检索策略，在信息检索时候十分方便，所以可以使文献检索有较高的查准率。第三是“新”。频繁的数据更新反映出世界上的信息在不断更新，这是各种类型的数据库最为典型的特征。用户通过这些数据库进行信息检索，可以及时获得世界各国科学技术最新发展的各种信息和文献资料。

3现代信息技术在图书情报服务中应用完善对策

3.1要接受现代图书情报服务思想，不断树立信息服务意识从现代图书情报发展的趋势来看，目前世界各个国家的大中型图书情报服务部门都已经提供了各种图书情报信息服务，并且世界范围内的图书情报服务一体化趋势也越来越明显，图书情报服务部门作为一个信息服务机构，向各种文献资源用户提供各类信息服务是必然发展趋势和选择。因此，各类图书情报服务部门和管理人员一定要接受现代图书情报服务思想，结合本单位的实际情况，开展多层次、多门类、多系统的信息资源服务，搞好各类信息资源的搜集、整理、加工工作，及时向用户提供最新的指导性、超前性的文献信息资源。

3.2加强图书情报馆藏建设

3.2.1要兼收电子型文献和纸质型文献

随着图书档案文献资源向网络化、数字化、电子化发展趋势越来越明显，新世纪的图示情报资源也应该是以电子型资源为主。为了促使我国图书情报事业的发展，必须要将图书情报馆藏向电子型文献方向进行转变。但是，从我国图书情报服务发展现状来看，电子型文献资源和纸质型文献资源共存还将继续持续一段时间，甚至是一个相当长的时间。许多服务对象不适应计算机网络阅读方式，而是将相关资源打印出来以后再进行阅览，说明纸质型文献资源还是很有存在的必要，甚至是在一个相当长的时期内都是存在的。为更好提供图书情报服务，必须要将纸质型文献资源和电子型文献资源兼收。

3.2.2图书情报馆藏建设要能够突出特色

我国原有图书情报服务水平衡量标准时文献馆藏量，出现“重藏轻用”的问题。但是，随着现代信息技术在图书情报服务中的应用，“协作采访，联合编目，联机查询，馆际互借”这个设想将可能实现。一般而言，由于高校的读者专业性较强，应该加强专业特色的文献档案资源收藏，注重针对性和实用性，从而提高档案文献资源的利用率，并通过馆际档案资源的互借、互阅、互联，充分利用档案资源，真正做到“小藏大用”的目标。因此，在图书情报服务中，特别是在馆藏建设中，一定要突出特色服务。

3.3要通过现代信息技术来促使图书情报服务的现代化3.3.1要拓展信息服务的特色

随着现代信息技术的不断发展，促使图书情报服务具有前所未有的特色和形式，例如虚拟图书馆和电子论坛等出现，图书馆的知识数据库和专家系统不仅能够对用户提出的各种咨询问题进行答复，还能够就一些较为复杂的问题进行逻辑推理和演绎，给出相应的专家论证方案和结果。并且，还能够指导和帮助读者通过计算机网络等现代信息技术或者是图书馆的终端网络来检索数据库中的丰富文献资源。

3.3.2要能够不断强化图书情报系统的信息检索功能

随着电子信息源和信息检索技术的进步及拓展，图书情报系统的信息检索功能不再局限于传统的文献资源输出和查找，将向多元化方向开始发展，要通过图书情报处理多种载体文献资源信息，甚至是随着计算机网络的普及和电子图书馆的建设和相关查询费用的降低，读者可以摆脱地域时空制约，仅需要一个计算机互联网络系统便可以拥有一个全球图书馆，也就是所谓的虚拟图书馆，读者可以通过虚拟图书馆获取更准确、更完整的信息资源库，最大限度满足自己的信息需求。

3.3.3要采用文献采集和加工的信息资源管理模式

出版发行的电子化，将使得同一个文献可能以更多的媒体形式得以出现，要求图书情报服务工作必须要改变传统的单一信息资源采集模式，向多版本、多媒体、多渠道方向进行转变，明确文献资源电子化发展趋势，从而不断拓展电子文献资源的采集途径。在文献资源分编加工方面，要能够充分考虑到电子出版物的特征，重新对加工工序和方式进行改进，从而使电子文献资源更好得到管理和加工整理，在现代信息技术应用到图书情报服务中以后，可以实现文献资源采编业务工作自动化管理，从而实现共享编目成果、集中编目的目标。

3.4要不断提高图书情报服务部门管理人员素质和能力无论是传统的图书情报服务部门还是现代图书情报服务部门，都需要有较高素质和能力的管理人员为用户更好提供文献信息服务，只是在现代信息技术条件下，图书情报服务部门管理人员有更高素质和能力要求，他们不仅需要承担着文献资源信息搜集、加工和处理的重任，而且还需要发挥专业优势，扮演者专家指导性的角色，要能够在文献资源信息和终端用户之间起着中介作用，要能够通过和用户的联机对话，指导他们更好使用图书情报系统检索工具，使其能够在浩瀚如烟的网络信息中获得更多所需的文献资源信息和情报。因此，在新的要求和挑战中，图书情报服务部门管理人员必须要能够不断加强学习掌握现代信息技术，如果不及时进行知识和能力的更新，将难以适应现代图书情报服务发展要求，甚至会难以立足于图书情报服务工作。在现代信息技术在图书情报服务中应用以后，图书情报服务部门管理人员不仅需要有强烈的使命感和责任感、较强的思维分析能力、开拓进取的创新精神、扎实的图书馆实际操作技能和业务知识、一丝不苟的工作态度，而且还要能够熟练掌握现代信息技术，更要能够掌握较高的外语水平和扎实的图书馆文献信息专业基础理论知识、较强的综合分析能力、渊博的科学知识、良好的文化修养、先进的经营管理理念。因此，图书情报服务部门管理人员要能够适应以上的能力和素质要求，必须要不断加强图书情报服务部门管理人员的继续教育，才能够使其胜任现代信息技术在图书情报服务中的应用要求，才能够在文献资源信息和终端用户之间更好扮演专家角色。

4总结

总之，现代信息技术的发展和应用，向人们展示了图书情报服务的广阔发展前景，也预示着图书情报服务方式向一个新的方向进行转变。通过现代信息技术的应用，为客户提供更为优质的图书情报服务，是目前最便捷、最广泛的服务形式。现代信息技术在图书情报服务中的应用，加速了图书情报服务的现代化进程，改变了传统图书情报服务的被动、单一、传统服务模式，拓展了服务范畴，提高了服务水平和质量。

参考文献

［1］李华婷.现代信息技术对图书情报服务的影响［J］.安阳师范学院学报,2001，(6):82-85.

［2］罗力可.现代信息技术的发展对图书情报服务工作的影响［J］.高校图书馆工作,2009，(4):10-11.

［3］刘俊瑞.第二次信息技术革命与图书馆［J］.津图学刊,2007，(3):42-47.

新能源信息技术篇3

关键词信息技术信息技术教学新课标信息素养

1立足信息技术新课标

我校高中阶段信息技术新课标是从高一年级开始的，实施近三个年了。我们深刻体会到要搞好信息技术教学，就必须认真研究新课标。在新课标中中小学信息技术课教学目标：提出“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，实现教学内容模块制。

新课标的课程教学理念是要把“提升学生信息素养，培养信息时代的合格公民”作为一种全新理念来融入到信息技术教学中，把“高中信息技术课程在义务教育阶段课程的基础，进一步提升高中生的信息素养”作为为信息技术教学的指导宗旨，教师通过指导学生学习和掌握信息技术，引导学生在学习信息的获取与加工的同时学习和吸收信息文化，使学生们在学习信息管理与交流中增强对信息意识的培养，学生们通过学习和熟练掌握信息技术，更进一步强化了对信息理论的理解，引导同学们在学习信息技术的过程中，通过相互之间的合作与学习，发展和提高适应信息时代要求的能力，成为具备有合作解决实际问题能力，具有良好信息素养的高素质公民。

信息技术新课程标准强调学生应从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。特别强调老师们要创设新颖的教学情境，同时结合学生的实际生活和学习情况来设计问题，通过情境教学活动，使学生们更好地掌握与应用信息技术去解决实际问题的方式和方法，与此同时，教师还要鼓励学生大胆将所学的信息技术和信息理念应用到实践活动中。

2新课标下信息技术教学的意义

信息技术课程具有以下教学意义：

（1）提升学生信息素养，培养高素质的合格公民。信息素养是信息时代合格公民必备的素质和素养。高中的信息技术课程，义务教育的基础课程是教学的基本目标，培养和提升学生的信息素养是教学的指导宗旨。教师的教学目标就是在高中阶段，指导学生学习掌握信息技术要领，学会如何获取信息文化，同时引导学生互相交流，在交流中提高和增强运用信息技术的意识。信息素养的培养，是培养新时期合格公民的必要条件。

（2）营造协作学习氛围，以技术打造终身学习的平台。高中信息技术课程是引导学生学习信息技术的平台，如何利用这个平台，整合社会各界的力量，充分利用学校的教育资源，以及社会的学习资源，为高中生的信息学习提供一个健康的信息学习环境，为高中生营造一个良好的学习氛围，培养学生同他人协作学习的能力，营造良好的协作学习氛围；利用信息技术手段，从而为学生的学习提供更宽阔的平台。

（3）关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。高中学生个体的起点水平以及个性差异都会影响到学生的学习，这就要求教师要在教学过程中考虑到学生的这种差异性，引导学生发挥自身的优势，大胆自主选择，对自我学习进行设计，在通过对课程学习内容的拓展，挖掘学生的潜力，为学生定制个性化的教学情境，实现个性化、差异化教学。要根据学生对信息技术了解情况，以前受信息技术教育程度的不同，在实施新课程的过程中，鼓励因地制宜、因人而异，开展个性化教学。

（4）改变学生的学习方式，让学生成为终身学习的主体。信息技术课程的学习方式是丰富多样的，教师要改变传统的灌输性教学方式，让学生成为学习的主体，通过独立操作学习、小组合作学习、观察学习、体验学习、设计学习、网络学习等等方式，努力从知识的海洋中吸取更多的养分。信息技术不仅是学生的学习内容，更是学生的学习工具。学生要掌握信息技术这个工具，发挥好这个工具的作用，充分利用信息技术平台，主动学习，成为终身学习的主体。

3信息技术教学的实施

（1）营造有利于学生创新意识培养的学习氛围。学生良好的学习氛围是有效教学的前提。学校教师应该努力创设有利于学生自主学习的条件，给学生营造良好学习信息技术的环境。要尽最大可能给学生提供自主学习所需的学习资源，要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，创设和学生的学习和生活相适应的学习情意，激发学习的学习欲望。

在课堂教学中要注重培养学生的创新精神，要求教师要服务于学生，要引导学生思考，创设宽松、和谐环境。运用现代化教学手段，科学的教学方法，引导学生探究、获取知识，有所创新。

（2）根据具体教学内容，选择合适的教学方法。每堂课都有不同的教学任务。教师要能随着教学内容的变化，学生的变化，灵活应用教学方法。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用演示法、讲授法、讨论法、观察法、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。只要能提高学生的学习积极性，激发学生自主学习的兴趣，有助于培养学生的创新思维和能力，有利于学生所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

（3）个体化学习和协作学习相结合。考虑到学生个体差异和城乡差异，有些学生基础较好，可以自主快速地完成老师所给的任务；有些学生基础较差，需要在别人的帮助下才能完成任务。协作学习是一种通过小组的形式组织学生进行学习的一种策略，学生学习中的协作活动有利于发展学生个体的思维能力、增强学生个体之间的沟通能力以及对学生个体之间差异的包容能力，有利于培养学生的合作意识。

（4）课前准备好丰富的学习资源。在丰富的高质量的学习资源的基础上，学生才能够进行自主发现和自主探索。教师是学生建构意义的帮助者和促进者，同时也是学习资源的提供者。教师要根据学生的基础水平选取合适的学习资源，限定在学生的能力范围内，让学生逐步体会到学习信息技术的乐趣和成就感，培养其学习的兴趣。当然，更要发挥网络这个巨大资源库的作用，使得学习资源扩展到丰富的网络资源。学生在教师的激发、引导和鼓励下，形成自己的观点，获得自己的认知方式，有利于发展自己的个性，激发创造性思维。

新能源信息技术篇4

关键词：信息化；经济增长；机制

中图分类号：F124文献标志码：A文章编号：1673－291X（2008）04－0018－03

一、信息化为经济可持续增长提供资源基础

人类社会发展中对信息的利用古已有之，然而将信息作为企业发展的一种战略资源则是由于信息网络技术迅速发展才得以实现的，“在我们的新社会里，战略资源已是信息。它不是唯一的资源，但却是最重要的资源”。传统的农业经济、工业经济的生产都是以物质资源的消耗为前提。物质资源在自然界的存储量是有限的，随着开发、利用呈绝对减少的趋势，即便有些资源可以循环再生也需要一定的自然条件和较长的时间周期，这就大大地限制了人类社会的发展。信息化使人类社会的生产从重物质投入转向重知识、信息投入，生产力特征从动力资源型转向智力资源型，经济活动出现非物质化的趋势，经济发展越来越依赖于信息资源，从而大大降低了物质和能量资源的消耗。奈斯比特说：“随着信息社会的到来，我们的经济才有史以来第一次可以建立在一种不仅可再生而且可自生的重要资源上，再也不会发生资源枯竭问题”（奈斯比特，1984）。

信息化和信息资源的“无限性”可帮助克服物质资源和能量资源的有限性。信息化可以对物质、能量甚至人力、资金起到“替代作用”。例如，通过使用信息科学技术，以“轻、薄、短、小”型产品取代“重、厚、长、大”型的传统产品，可以大大降低成本，节约物质资源和能量资源的消耗；通过使用机器人，可以大大节省和替代人力资源；通过使用电子商务，可以减少中间环节，大大加快资金和商品的周转，降低经营成本，提高资金利用率。总之，随着信息技术的进步及其成果的迅速产业化，使人们以信息为中介配备资源的能力不断增强，大大提高了人们对经济资源的利用率和参与经济生活的主观决策能力，而且信息技术发展的无止境，将带来人们利用信息、优化资源配置的无止境，为经济可持续发展提供资源基础。“发展信息经济有助于减少人均资源（不包括信息资源，主要指自然资源）使用量和降低人均废物产生量。它还有利于用信息文明来弥补工业文明之不足，特别是工业文明在发展生产和改善生活的同时加剧人口膨胀、粮食和能源短缺、自然资源枯竭、环境污染、生态破坏?熏进而影响到人类的永续生存和发展。可持续发展以追求代内的和代际的公平（公正和平等）为目标，而信息技术、信息产业和信息经济的发展，能为上述目标的逐步实现作出贡献。”（乌家培，1998）

二、信息化带动新兴产业崛起

信息革命不仅使以信息技术为中心的新技术群不断出现，并逐步发展成为新兴的产业部门，而且随着信息技术向传统产业的渗透，也使传统产业发生了根本性变革。信息技术促进了电子信息产业和新兴的信息服务业迅速发展，使信息产业成为国民经济中的最大产业。信息产业向工业领域的渗透，形成了开发新材料和新能源技术群，进而发展成为新兴的工业部门。同时，信息技术带动了生物技术、海洋技术、空间技术等高新技术的发展，促使已经成熟的工业经济向信息经济并进一步向知识经济转变。

三、信息化改造传统产业

信息技术的诞生，不但孕育出了一大批新兴产业，同时，也对传统产业产生了重大影响，彻底改变了传统产业的生产组织形式和管理模式，使其发生了天翻地覆的变化。总体上看，可以概括为以下几个方面：

一是使生产方式发生变化。进入20世纪中后期，随着社会生产力水平的不断提高和消费者消费层次的不断升级，整个时代进入了一个市场需求多样化的新阶段，而且对产品质量的要求也越来越高。所有这些都迫使我们必须对以总量高速增长为主要目标以增加投入和资源消耗为主要发展手段的传统生产方式进行变革，而代之以新的生产方式――敏捷制造。敏捷制造的目的是将柔性生产技术、有知识和技能的劳动力和灵活的管理集成在一起，通过所建的共同基础结构，对迅速改变的市场需求和市场时机作出反应。这一生产方式其敏捷性是通过将技术、管理和人力资源集合成一个协调的、相互关联的系统来完成，而信息技术的应用和发展为敏捷制造提供了重要的技术支持。

二是使竞争方式发生改变。信息技术的迅速发展，带来了技术的快速更替、产业环境的迅速变化和全新的市场机制。在这种无法预知的、迅速变化的环境中，企业之间的竞争性质将发生重大变化。比如，由主要采取提高产品的数量和质量、降低生产成本和价格的竞争方式转向寻找和创造“正确的”产品（或服务）和市场以及创新商业模式的竞争方式；互联网的出现和电子商务的发展正在改变传统企业的竞争范围；网络进入市场的运营体系，使企业竞争中的价格变动能及时得到反应，供求关系的价格信息不对称现象将得到改善，等等。

三是使企业管理模式发生变化。传统的企业管理方式是在分工理论和科学管理制度的基础上建立起来的，其典型的管理方式与技术主要是围绕着大批量、低成本和流水线式的生产模式进行的。信息技术的发展为传统产业的企业管理提供了全新的技术，从传统产业管理信息化的发展过程中，我们可以看出传统产业管理的深刻变化，朝着更加科学化、规范化、智能化的方向发展，形成一种以先进技术、方法为手段的集成管理模式。随着信息技术在企业管理应用中的深化，传统产业逐步实现了管理的信息化。

四是使企业组织结构发生变化。随着信息技术的迅速发展，信息的传输突破了传统的活动空间，企业的产品设计、生产制造、市场营销等各项经营环节可通过网络完成，网络已成为企业价值链上各个环节的主要媒介和实现场所。由于企业信息传递方式和管理模式的变化，与其紧密相联的企业组织结构也将发生根本性的变化。工业化以来，建立在分工基础上的职能部门制度和建立在传统管理模式基础上的等级制度将被彻底改造，组织的基础将建立在明确完整的任务目标上，而不是专业化分工上。因为信息技术为传统组织的改造和新型组织的建立提供了组合分工和加大管理跨度的可能性，其结果是横向组织将取代纵向层级组织，动态化、虚拟化组织将成为企业主体。

五是使企业的交易方式发生变化。网络技术的出现和国际互联网的发展，为传统企业经营提供了新的、便捷的交易平台，从而改变了企业传统的交易方式，使电子商务得到迅速发展。作为一种交易工具，国际互联网毕竟是一种速度快、成本低的信息交流方式，从而使其可能成为一种跨地区、跨国界的交易平台。原本由于受地理位置、信息阻隔等因素无法或难以实现的交易由于国际互联网的快速与便捷而得以实现。随着互联网的发展，越来越多的企业将会加入到电子商务的行列，从而不断降低自己的生产成本，提高企业的生产经营效率和经济效益。

四、信息化促进产业结构高级化

现代经济的迅速增长往往伴随着经济结构的不断演进，即表现为国民收入的增长和产业结构的高级化。产业结构演进的过程就是经济增长的过程，经济增长水平的提高在很大程度上取决于产业结构的高级化。信息化是产业结构高级化的基础，因为使不同产业部门之间发生内在联系的是信息要素及其与信息流相伴的物流等。工业化完成以后，传统产业受到市场容量和科技进步的制约，经济增长必须转而依靠高于平均增长率的新兴产业来支持，通过结构转换来实现技术创新。

各国现代化的进程也表明，任何一个国家经济持续、稳定、协调、长远的发展，都依赖产业结构质的改善，即产业结构的高级化。当今产业结构的高级化主要通过发展信息化、促进信息技术产业化来实现，即当技术变革引起产业结构转换时，通过引入信息技术促进产业结构的变革，为新经济增长创造良好的条件。在科学技术迅猛发展的当今世界，信息技术以极强的渗透力、极高的倍增效应，体现出最活跃的现代生产力特征，成为众多高新技术产业的核心与代表。可以说，当代科学技术的进步，很大程度上取决于信息技术的发展，信息技术凭借着超越传统技术的优势，极大地影响着产业结构的演进程度和经济的发展水平。因为信息技术的广泛应用与推广，带来了新兴产业――信息产业的形成、发展与壮大，同时，信息技术在农业、工业及服务业各领域的普遍采用，使这些传统产业得以改造与优化，从而促进产业结构的合理化。正是信息中心化带动产业结构的优化而促进了经济的快速增长。从产业结构的视角来看，信息化在经济增长中的主要作用具体还表现在以下几个方面：

其一，信息产业的迅速发展及其在经济增长中的比例不断提高，促进了国民生产总值大幅度的提高。信息产业主要是指社会经济活动中从事信息技术、设备和信息产品的生产以及提供信息服务的产业部门，包括电子工业、邮电通信业、信息咨询服务业等。这类产业的特点与重要性在于它具有智力型信息知识密集的高投入性、受科技进步影响最大的多变动性、高渗透性、高增值性以及节省资源的无污染性和先导产业的战略性等特点，这些特点表明了信息产业在经济发展中的重要地位与作用。美国在20世纪90年代中期互联网商业化以后，信息技术产业对名义经济增长的贡献迅速提高。1994―1998年间信息技术产业对全部经济增长的贡献达到11．6％，而同期，信息技术产业占经济的份额却在6．8％之间。

其二，信息化进程的推进将使信息技术设备在国民经济各部门和各个环节中逐渐普及，这些部门增加信息设备资本存量的需求，反过来刺激了信息产业的发展，从而使信息产业带动整个国民经济走上生产与消费需求的良性循环。不仅信息技术产业对经济增长有较大的贡献，信息技术产品在各部门投资中也发挥着日益重要的作用。以美国为例，仅在信息化早期的1994年，美国整个经济的53个产业部门中，有15个部门近40％或更多的资本存量是信息技术装备，13个产业中的信息技术装备占资本存量的25％～39％，20个产业中该比例为10％―24％。产业部门中与信息技术设备相关的资本比例的上升对应着其他各类资本比例的下降，可以说，这是产业结构在发生着根本变化。

其三，信息化还有利于促进就业人口向高技术领域的转移，从而带动劳动力素质水平的快速提高。信息化的直接结果是，它不仅扩充了信息产业里的就业人员，而且增加了非技术产业与信息技术职业相关岗位的工作人员。例如，美国从1989年至1997年，信息技术产业中的就业人数年均增长率为2．4％，高于全部民营产业1．7％的平均增长率。从1996年开始，信息技术产业增加了35万个岗位，在一年中增长了7．7％，高于平均就业约3％的增长率。在4个技术产业的分支行业中，软件及其服务业是增长最快的行业，年增长约8．3％，而且也是目前最大的行业。

五、结论

信息技术产业及其衍生产业往往都是具有高知识含量且能实现边际效益递增的产业。信息化给经济发展带来新的生机，信息技术的广泛应用将使产业结构、产品结构、生产工艺、劳动方式等发生重大的变化，新兴产业、新的生产过程、新的就业、投资和增长的机会不断涌现。另外，应用信息技术对传统产业的改造所带来的产业替代和结构升级的效果也非常显著。这一切都有利于经济增长方式的根本转变，促进经济的可持续发展。

参考文献：

[1]奈斯比特．大趋势[M]．北京：中国社会科学出版社，1984．

[2]乌家培．信息经济及其管理[J]．经济学家，1998，（2）：17．

新能源信息技术篇5

［关键词］现代信息技术；技术创新；创新来源

［中图分类号］C931.2［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2011）2-0075-03

1引言

随着现代信息技术的发展,互联网技术和通信技术的发展不仅改变了人们的生产生活方式,也越来越多的影响了企业的日常运营活动。现代企业面临的竞争十分激烈,没有任何一个企业可以长久的保持竞争优势。企业要想保持竞争地位,就必须不断地进行创新,来适应激烈的竞争环境和不断变化的市场。

随着现代信息技术的发展,全球信息网络将把国家、地区、单位和个人联成一个整体,它的出现预示着世界信息社会的来临。在信息社会中,社会生产过程和产品将实现数字化、网络化、集成化、智能化、移动化、个性化、参与式和交互式。如今,互联网与通信技术已成为推动社会发展的主流技术。企业在进行技术创新的过程中,现代信息技术、网络的发展不仅对技术的创新产生深刻的影响,也影响着企业创新的来源。

2创新的来源

“创新(Innovation)”一词可以追溯到熊彼德在1930―1940年所提出的“创新学说”,在其所著《经济发展理论》(TheTheoryofEconomicDevelopment)一书中,主张创新是现存技能、资源及其他资产的再结合。在该理论中涵盖创新的五种形式：引进新产品、采用新生产方式、开发新市场、取得新原料与新组织的推行。而技术方面的创新是企业获得竞争优势的主要因素。技术创新的过程不止是在实验室里的创新,而是要将技术创新的成果最终成功的商业化。

一般来说,企业技术创新的来源主要有个人和组织两大类。个人创新的动力往往是因为用户为了满足自己的某些方面的需要而产生的想法,组织创新往往是企业本身,或者是从事研发的大学、实验室、研究机构等,为了寻求竞争优势,通过加大研发的投入,来不断地产生出新的产品、新的功能、新的独特的竞争优势,来巩固自己的竞争地位。进行有重大意义的创新时,单独的个人或是一个企业或组织因为受到各种资源的限制,如人力、资源、思路等,单独创新变得十分困难,这就需要个人和企业间的相互合作,在信息上互通有无,资源上优势互补,可以形成更多的创新的动力。

2.1单独的创新来源有发明家或用户

发明家必然是重要的创新来源,他们总是拥有创新的思维,经常思考怎样创新和发明。他们对现有的技术水平的特点十分了解,而且更加的了解现在的产品或服务在什么地方有所欠缺,应该怎样改进,或者是现在有什么方面的产品是空白,应该进行创新来填补。很多的创新都来自发明家，例如，电灯、电话等。这些创新都给社会发展带来质的改变。用户的需求也是创新来源的重要方面。用户会觉得有某些方面的需要,但是现有的产品并不能满足,所以用户便开始寻求新的途径和方法来满足自己的需求。这些建议也会形成创新,一旦成功,就会有很好的市场。例如，滑雪板的诞生就是因为滑雪爱好者的兴趣而发明出来的产品,上市之后取得了很好的效果。

2.2创新可以来源于企业自身,也可以是与企业有竞争或者合作的组织,或者是一些专业创新机构,如大学等

很多企业拥有研发部门,对所拥有的资源、能力及战略发展目标十分了解,所以可以更好的进行有目的的创新。创新可以是基础研究的创新,也可以是应用方面的创新,一个创新成功的应用于商业的过程是十分艰难的。创新也可以来自企业的竞争对手、客户,供应商互补企业等。创新是一个过程,不是单独进行的,在同其他的企业进行商业往来的时候,往往是容易发现创新点的时候,由客户、供应商提供的信息,竞争对手的策略等都会成为企业创新的来源。同样,创新的项目也可以交给大学科研机构。这些地方有更多的资源、人才专门参与创新,能将大学中产生的创意商业化,是很多大学科研机构的目标。同样,有专门从事创新业务的一些私人的非营利组织也是创新的重要来源。

所有的创新都不是孤立进行的,各个不同的创新源在进行创新的过程中相互影响,形成创新源系统,共同对创新产生着影响。如下图所示。

3现代信息技术对企业创新来源的影响

基于现代信息技术,企业和企业之间,企业和个人之间通过信息和网络联系,已经变成一个“网”中的共同体,创新就成为了很多个人和组织共同作用的结果。信息技术在管理层面上将发挥特别重要的作用,并根本改变企业的管理模式及工作方式。组织模式将向纵向层次减少、横向联系增加、交叉综合、系统集成、并行工作的体系转变。

由于信息技术的飞速发展,供应商、企业、客户、竞争者等都处在同一个网络中,信息的传播速度非常的快,所以任何一个组织或个人的思想、创意都会很快地传播开来,并得到反馈,这样,创新的来源就会更加的快捷、有针对性,成功的概率也就更高。客户的需求也会很快的传送到企业,甚至是供应商和企业的竞争对手,这样,企业在开始进行创新的时候就会有供应商的配合或是竞争对手的竞争,这就要求企业的反应必须十分的迅速、准确,要很快地满足客户的要求,否则就会是一次失败的创新,因为可能别的企业已经先将这个创新应用到了商业之中,并且占得了市场的先机。

3.1现代信息技术下,创新更多的来自组织间的合作,并不再受地域限制

随着现代信息技术的发展,单独进行的创新很难存在,这不止因为信息网络的发展,使得所有的个人和机构联系紧密,更因为随着科技的发展,创新对资源和能力的需求越来越多,单个的企业或组织难以独立承担,需要企业间的合作。在合作创新的过程中,会形成技术集群。技术集群是因为企业地域相近而形成的集群。因为在技术发展的过程中,企业间、组织间会进行交流,地域上离得近的组织在交流上有着天然的便利,所以渐渐形成了具有技术方面相似性的技术集群。通过现代信息技术,远距离的企业和组织间的技术交流也越来越便捷,所以共同创新也可以在很多的相距比较遥远的企业间合作出现。

3.2技术的创新更可能被外包

随着各个不同的企业和个人之间形成网络,技术创新形成模块是必然的。当今世界技术创新活动日益呈现出新的特点：一是技术创新的投入高、风险大。而且其中包括新构思的形成,研究开发、产品生产直至成功商业化全过程链条长、不可预测因素多,因而风险大。二是技术的综合性和集群性越来越强。现代高技术一般都是边缘性技术,创新需要多方面技术知识的协同,一项创新的实现往往依赖于相关创新的突破和带动,从这个意义上说技术合作是社会分工的必然结果。国际上已经有很多企业不断地将大量研发业务“外包”出去,使得企业能够缩短开发时间,降低开发成本。大规模的技术合作要求企业通过部件外包、建立创新联盟等方式与外包商共同开发,而技术创新的模块化使得产品生产与创新能够并行展开,从而将产品创新管理过程中的各环节更加有效地联结起来。企业可以使外部资源内部化实现资源共享和优势互补,降低成本,提高竞争力。

3.3现代信息技术对企业其他方面的影响,导致对企业技术创新的影响

在技术方面的创新是企业创新的重要方面,还有其他的创新对技术创新产生影响。其中有：一是来自知识方面的创新。德鲁克认为,创新的来源为知识,而非传统的生产因素。在面对创新时,新知识(新产品或服务所需者)与旧知识的差异性对企业了解及发展创新极为重要,同样重要的是创新成功所需的新知识的数量,及新知识的明确性。创新是可以通过学习、经由训练达成,也可以付诸行动的,所以创新是一个可以学习与实现的领域。由于信息技术的发展,各种信息的飞速传播,任何新的知识都可以很快的传播,获取知识的途径也变得简单,在这种作用下,各种知识出现一种大碰撞的情形,可以很快的衍生出新的知识、新的创意、新的创新,所以知识的飞速传播为技术创新提供了重要的来源；二是企业管理的结构发生而影响了技术创新的来源。企业朝向扁平化发展,上下级的交流更加的便利和频繁,所有的信息和资源得到更好的互换和交流,这种变化使得企业各方面都得到很好的沟通,十分有利于创新。现代的管理软件也都十分的先进,可以对企业各方面的指标进行评估和预测,对很多情况作出模拟,更有利于企业作出正确的决策。基于创新的层面上说,这些先进的软件为企业的技术创新提供了很多的有用的工具,促进企业作出有用的、高效率的创新。

4海尔技术创新的典型案例分析

海尔银色变频冰箱成功占领市场。冬天是冰箱市场的淡季,而一向以技术创新领先于行业的海尔冰箱公司,推出了科技含量极高的银色变频系列冰箱,创造了淡季热销的奇迹。

消费者到底需要什么样的冰箱？海尔银色变频系列冰箱的热销表明,消费者需要的是能够满足他们个性化需求的高科技产品,而不是一般的无差别产品。海尔冰箱在全国范围内推出B2B冰箱产品定制以来,订单火暴。而海尔银色变频冰箱更是直接根据用户的意见开发出来的。把握了消费者的真正需求,就等于把握住了市场先机。

海尔银色变频冰箱的优势还远不止此,由于在外观、节能及温控上的技术突破,真正捕捉并满足了消费者的潜在需求,在业界引导了一股新的冰箱技术开发潮流。很多企业纷纷效仿,从而再一次形成一股技术升级的潮流。

海尔另一个名牌产品是海尔洗衣机。海尔国际A级滚筒机等节水型洗衣机在欧洲十分畅销,不仅引发了一系列出口销售热潮,还引来大批经销商。海尔波轮洗衣机对亚洲、非洲、美洲市场的出口量也十分大,因为依靠科技创新,为美国“量身定做”的“手搓式”小小神童洗衣机、为欧洲专门设计的“大容量”波轮洗衣机、为中东地区研制开发的“节水型”波轮洗衣机、防风沙的洗衣机等都赢得了世界各国用户的青睐与好评。

为了与世界先进技术保持同步,海尔与日本GK公司成立了中国第一家合资设计公司――“海高”设计公司,运用世界尖端科技――激光造型技术以及CAD、CAE、CAM设计加工技术,致力研究开发世界领先而又适合每一个国家和地区的洗衣机高科技产品。为满足世界范围内消费者的需求,海尔与拥有世界最新技术的公司建立技术联盟,在世界各地设立信息中心和设计分部；海尔工业园中央研究院设有世界一流的实验室,研究开发超前10年的技术,增加技术储备。海尔还与国内外科研院所及著名大学合作,建立博士后科研流动站。海尔建立的检测中心,获中国家用电器检测所实验室认可,由海尔检测中心出具的数据与国家权威检测机构有同等效力。

海尔的成功案例,可以看出在现代信息技术环境下,企业获得技术创新的来源不再是单调的发明家、实验室、企业研发部门,而是大量的信息资源相互交流、整合所得的结果。

海尔公司在技术方面创新的成功显而易见。在银色变频系列冰箱的研发中,海尔集团专门开发满足消费者个性需求的产品。创新思想的来源虽然是客户,但是基于信息技术的B2B冰箱产品定制,这和现代信息技术的发展是分不开的。只有信息技术的发展,企业和客户之间的无障碍的交流,使得企业能充分了解客户的需要,产生出适应市场的创意,取得市场的成功。由于现在信息技术的灵通,海尔的冰箱很快的被竞争对手所模仿,所以还需要不断地进行创新和改革才能保持住现在的竞争优势。海尔洗衣机的创新和发明的产品是面向全球的。正是由于现代信息技术的发展和全球的网络化,海尔能够准确地瞄准市场,与不同的地域的研发机构进行合作,识别世界各地的不同客户的需求,满足各地市场的需要,开发更加个性化的、满足市场需求的产品。

5结论

现代信息技术的发展使得企业创新的源泉发生了更多的变化。技术创新的来源应是企业各个组织共同努力的结果,须由多个机构或个人经过反复的讨论调查,才能得出准确的创新创意,同时还需调动各个资源使其商业化才更具有价值。由于现代信息技术的发展和竞争环境的日益激烈,企业技术创新则更多的来源于企业间的合作以及和对未来竞争态势的分析和预测。企业间的相互关系变得复杂,这就要求企业在技术创新方面更加符合社会的需求。在创新的过程中更加注重合作创新。在合作交流中实现创新并成功的应用于商业。同时,技术的创新也可以作为模块来外包,这样既可以得到创新成果,还可以避免创新对资源的占用带来的风险。采用战略联盟,许可的方式,与研发企业共同开发,将技术创新管理过程中的各环节更加有效地联结起来,使外部资源内部化,实现资源共享和优势互补,这无疑也是创新的一个更好的方式。因为现代信息技术的发展,信息传播迅速而且便捷,外部因素对企业的创新产生更多深刻的影响,同样也可以通过知识创新,管理创新来促进企业的创新发展,开拓更多的创新源泉。

参考文献：

［1］陈勇强.基于现代信息技术的超大型工程建设项目集成管理研究［D］.天津：天津大学博士学位论文,2005.

［2］张继林.价值网络下企业开放式技术创新过程模式及运营条件研究［D］.天津:天津财经大学博士学位论文,2006.

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新能源信息技术篇6

关键词：信息技术；学科整合；信息素养；教学资源

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2014）11-0009-04

一、课题研究背景及意义

信息技术与学科的整合，是信息化社会发展对学校教育提出的必然要求，是教育现代化建设的必然选择，是改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径，是提高办学效益的一条新路。21世纪被称为信息时代，在信息时代里信息技术的广泛应用，改变着人们的生产方式和生活方式，也改变着人们的思维方式和学习方式，并促进学校教育逐步走向网络化、虚拟化和个性化。面对这种日新月异的数字化生存环境，学校如何处理新世纪创新人才培养的教与学的关系，关系到教育能否跟上信息时代的发展步伐，关系到能否与世界发达国家的教育思想接轨。本课题的研究目的，正是探求实现信息技术应用与学科课程教学过程有效整合的规律和策略，以实现把信息技术教育的任务和学科教学目的统一在同一教学过程中。信息技术与课程的整合能够最大限度地使学生跨越师生之间对教学内容的理解及认知过程体验上存在的鸿沟，既可以构建个别化的学习环境，也可以营造协作式的学习氛围，使每个学生都能参与到学习的全过程中，最大限度地实现认知过程与感悟、体验过程相统一。信息技术与学科的整合，可以极大地丰富教育资源、适时地更新各类知识，不仅有利于扩大课堂教学信息、调动学生的学习积极性和主动性、提高学生学习质量，更有利于培养学生的创新精神和实践能力。学生在足够的信息支持下探索和发现知识的产生、发展和应用过程，使学生真正成为学习的主体。网络环境下的学习不仅提高了学生搜集信息、筛选信息、加工信息的能力，而且为学生的个性发展拓展了时空；把信息技术作为认知工具和手段应用于教学过程中，在网络环境下使各种教学资源、各个教学要素和教学环节融为一体，使每一个受教育者都能获得自己需要的最佳的学习效果，都可以享受到最好的以及终身的教育，以实现人类按需学习的教育最高境界。

我校具有将信息技术与学科整合研究的良好基础。拥有一流的校园网络，且是首家通过“重庆市中小学信息技术教育示范校”验收的学校。1999年就率先开始了新一轮校园网的建设；2001年校园网覆盖学校的每个功能区（包括家属区）；2002年实现了“班班通”；2003年为每位教师配置教学笔记本电脑一台。我校不仅建成了多媒体教室，而且在重庆市中小学中最先联入了国际互联网，并最先拥有自己的独立域名、WWW服务器和邮件系统。我校信息技术的规模不仅体现在设备数量多，而且体现在网络规模大、实现的功能全等方面。例如：2001年我校率先开始了信息技术部门的专业管理，制定了一系列的管理制度和发展规划，率先提出了“数字化校园建设”的规划和设计；从1999年开始依托信息技术教研组对教职工进行信息技术的培训，教师信息素养有了明显提高；从1999年率先开始加入了“学科整合”的部级课题，在各学科组进行了学科整合的培训和研究；通过信息技术课、研究性学习、综合实践课等学习活动提高了学生的信息素养；教师普遍能够自制课件，并使用信息技术手段辅助教学。

在推进学校信息技术工作的进程中，发现了一些深层次问题，这些具体问题是提出“信息技术与学科整合”课题的内在动力。例如：曾经认为只要设备领先，学校教育现代化程度就会领先。但事实是，信息技术与学科整合过程中存在很多深层次问题。而且经过七年多的发展，其他学校的设备很多都已经比我校先进，而我校在信息技术设备方面的优势已不复存在，所以，需要思考如何打造我校的新优势。目前，亟需正视的问题有以下方面。

（1）资源问题已经成为瓶颈。目前，我校教师在基本技能已经掌握的情况下，一方面，资源（特别是优秀资源）匮乏已经成为课程整合的瓶颈，特别是理科资源；另一方面，资源（包括优秀教学资源和优秀教师资源）的合理共享也将成为课程整合中的一个重要问题。

（2）整合层次不高是现实。信息技术的使用在我校比较普及，但就其使用的层次而言，均还处于较低层次，有些甚至只是用计算机和屏幕显示代替了板书。

（3）学生信息素养是关键。学生信息素养如何体现，一方面从近期目标看，是培养学生利用信息技术手段进行学科学习、进行作品创作和参加竞赛等方面的能力；另一方面从长远目标看，是培养学生利用信息技术手段的终身学习能力。

二、课题研究目标

（1）探索中学实现信息技术与课程整合对学科资源的基本要求，建设校本资源库，解决信息技术与学科整合的瓶颈问题。

（2）探索把信息技术教育的目标任务与学科教学的目标任务统一在同一教学过程中的方法。并总结出应用信息技术优化课堂教学策略，形成信息技术与课程整合的教学模式，提升信息技术与学科整合的层次。

（3）研究如何提高学生利用信息技术手段进行学科学习、进行作品创作和参加竞赛等方面的能力，研究如何培养学生利用信息技术手段进行终身学习的能力。

三、课题研究主要内容

（1）研究校本资源的建设问题：其思路是建设学校教学资源库，解决当前学科整合中资源相对匮乏的“瓶颈”问题，让教师有资源“教”、学生有资源“学”，从而促进学校教育教学质量的进一步提高。而学校教学资源库建设的主要途径是集中教师已有优秀资源，以达到优秀资源集中共享的目的。

（2）研究信息技术与学科教学整合的不同层次问题：其内容是通过在各学科教学中有效学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。

（3）研究学生信息素养的问题：从学生信息素养的培养目标来看，信息技术与学科教学整合是培养公民信息素养的重要途径。

四、课题研究方法

本研究采用实验法、行动研究法、文献法等研究方法。

五、课题研究步骤及主要内容

实验周期为四年，即2006年4月-2011年10月。各阶段工作分别为：

第一阶段（准备）：2006年4月-12月，确定实验对象，进行“师生学习培训”。教师培训以研究实验方案为起点，理解实验意图、完善实施方案；其次，学习相关理论，请专家讲学，下发相关资料自学；第三，制定课题实施方案，统一认识，统一进度；第四，建立“课题月报表制度”和“档案袋制度”，保证其过程稳步落实。

第二阶段（实施）：2007年1月-2011年6月，全面开展信息技术与学科的整合研究。

（一）研究校本资源的建设问题

（1）成立校本资源库建设领导小组、校本资源库建设工作小组、校本资源评审专家小组、校本资源评审仲裁小组。

（2）制定校本资源库建设总体规划、校本资源库建设方案、校本资源库审核、统计制度、校本资源库建设奖惩方案等一系列规划制度。

（3）搭建和维护校本资源建设平台。

（二）研究信息技术与学科教学整合的不同层次问题

（1）研究信息技术与教学内容呈现方式的变革。

（2）研究信息技术与学生学习方式的变革。

（3）研究信息技术与教师教学方式的变革。

（4）研究信息技术与师生互动方式的变革。

（三）研究学生信息素养的培育、提高问题

（1）研究信息技术课程，强化学生信息素养培育、提高，开发信息技术校本课程。

（2）建立信息技术兴趣小组，开展信息技术课外活动，营造学生信息技术文化氛围。

（3）开设选修课，利用网络资源学习、研究、解决实际问题，建设学科资源网，培育、提高学生信息素养。

第三阶段（结题）：2011年7月-10月，收集素材，整理资料，测查统计，撰写研究报告和论文，召开结题会，并根据具体情况确定实验走向。

六、课题研究成果

（一）资源建设具备一定规模

学校资源库内容丰富，包括购买的资源和自行整理的网络资源，且由专人负责，逐渐充实，涵盖所有学科，现在已形成自主开发的内容为主的态势，有大量的课外资源，能有效满足主要学科的教育教学需要，开阔了师生的知识视野。

2006年开始，我校自行开发了教学资源库管理系统，组织全校教师进行资源整理工作，目前，有各学科自建教学资源库（有资源4万多件），各学科教研组为主体建设的专题教学资源网站以及优秀教师个人资源库等。在一定程度上解决了学科整合中资源相对匮乏的“瓶颈”问题，让教师有资源“教”、学生有资源“学”，促进我校教育教学质量的进一步提高。

（二）课程整合已见成效

学校课程整合早、工作实。在起步阶段，表现为：信息技术工作主要是服务教师、代做课件；辅助教学，只为赛课；在中期阶段，主要表现为“班班通”、“人人用”，资源建设成果包括视频资源、课件资源、课例资源、以全校教师为主体共建校本教学资源库；后期阶段，主要表现为以在常规课效果和质量上下功夫（科学合理）为主的整合研究、以各学科组为主体建设学科资源网站、生成教师个人资源库；学校教师通过自制课件用于教育教学，许多优秀课件在校级以上进行交流，且有50人次获得市级以上等级奖、获专家好评，有创新示范价值。我校教师两次获全国信息技术与学科整合一等奖；年轻教师获全国学科整合比赛一等奖3人次、二等奖4人次；在2010年第八届全国信息技术创新与实践活动教师教学设计中，我校一名教师获得全国一等奖。此外，学校课程整合课例、论文、课件多件次获全国一、二、三等奖。

（三）师生信息素养不断提高

1.教师信息素养逐渐提高

我校历来重视教师信息素养的提高和现代教育技术思想理论的学习，并在每学期评选“信息技术先进个人”，对积极使用信息技术的教师给予奖励。同时，对教师进行信息技术专项考核，考核成绩与教师考评挂钩，以推动教师的积极性。学校设置了教师信息技术专项培训课程，制定了教师信息技术培训计划，充分利用节假日时间对全校教职工进行专项培训，并开发了校本培训教材《重庆七中教师信息技术培育读本》。2006年在全国中小学信息技术创新与实践大赛“教学实践与评优活动”中，我校教师获全国一等奖3人次、二等奖3人次，获市一等奖2人次、二等奖4人次、三等奖4人次；在第七届全国信息技术创新与实践活动教师教学设计（重庆市赛区）中，我校化学教研组获得市一等奖、初中数学教研组和物理教研组获得市二等奖，高中数学教研组获得市三等奖；在第八届全国中小学信息技术创新与实践活动教师教学设计中，我校教师获得全国一等奖和三等奖各1人次。教师信息素养的提高，为进一步提高学生的创新思维奠定了基础。

2.学生信息素养普遍提高

在学生信息素养培养过程中，坚持走课内外相结合的道路。因为，信息技术课不只是单纯地传授计算机知识、教会学生掌握信息技术的基本技能，更要注重培养学生对信息的搜索、获取、分析、加工、处理和传播的能力。我校在高一、高二、初一、初二这四个年级分别开设了信息技术必修课，在高三和初三也开设了信息技术选修课。并且根据学校自身情况，开发了学生的信息技术校本教材，学校教师先后开发（或参与开发）了《中学计算机教程（乙种本）》（重庆大学出版社）、《最新多媒体课件制作教程》（重庆大学出版社）、《初中信息技术》（重庆大学出版社）、《高中信息技术》（重庆大学出版社）等教材。

利用课外活动时间和假期开设信息技术课外活动小组、信息技术奥林匹克竞赛培训班和信息技术夏/冬令营。学生定期、分层次进行信息技术专项技能的测试、竞赛。近年来，学生参加信息技术奥赛，获市一等奖1人次、市二等奖2人次、市三等奖20人次；在学生机器人竞赛中，获得全国一等奖1人次、二等奖7人次、三等奖4人次，获得市一等奖26人次、二等奖22人次、三等奖22人次；在全国中小学信息技术创新与实践活动中，获得全国一等奖8人次、二等奖8人次、三等奖12人次，获得市一等奖人36次、二等奖43人次、三等奖45人次。学校通过一系列的科技创新活动培养了一批德、智、体全面发展的优秀学生，其中，初中许重宁同学获得“2009年第四届重庆青少年科技创新市长奖”、“第七届宋庆龄少年儿童发明奖”金奖。

七、课题研究反思及建议

我校在信息技术与学科整合研究中取得了一些成绩和进步，然而也存在一些问题。

（一）教师观念需要不断提升

在信息技术与学科整合研究中，我校出现了两种典型问题：其一，将学科整合等同于计算机辅助教学。利用计算机图文并茂的特点，教学资源课件以演示图画或文字为主。其二，很多教师在学科整合中“为整合而整合”，认为在机房上课、用了计算机就是学科整合，甚至于过分强调整合的形式和表面效果，而忽略了教学的根本目的。将“信息技术”套到传统教学的框架中，盲目不切实际地应用信息技术，明显是错误的。因此，改变教师的教育思想、理念，进一步推进先进教学思想、理论的学习实践，将信息技术与学科整合深化到教学实践中，是重点要面对的问题。

（二）师生信息素养有待进一步提高

信息技术要有机地运用到教学中，真正实现信息技术与学科教学的整合，改变传统教学“教师为主、一讲到底”为“以学生为主体、教师为主导”的新教学模式。而这一要求很大程度受限于师生的信息素养高低，这一问题需要得到特别重视。

综上所述，我校不但要坚持多层次多角度的教师培训，通过专家讲座、期末培训等形式以开展“先进教育思想”、“教学理论”的培训，还要通过课题、赛课等形式探索如何将新的教育思想、理论溶入教学实践活动中。继续推进数字化校园建设，加强信息技术课外活动的课程建设。

参考文献：

[1]李谨.纵论信息技术与课程整合―何克抗教授专访[J].中小学信

息技术教育，2002，（09）.

[2]何克抗.信息技术与课程深层次整合理论[M].北京：北京师范大

学出版社，2008.

[3]李克东.信息技术与课程整合的目标和方法[J].中小学信息技术

教育，2002，（4）.