近年来，泰州市海陵区将教师队伍建设作为推动教育高质量发展的关键举措，以名师工作室为载体，不断深化教师管理改革，优化培养培训机制，让名师工作室成为教师成长的“百花园”、教育改革的“研究所”。
明确导向，锚定“名优培育”。引导全体学员以新时代高素质专业化教师队伍建设标准为引领，立足课堂教学实践，发挥区域示范作用，将工作室打造成为海陵教育改革的创新策源地和实践风向标。建设“海陵教育云资源库”平台，构建按学科门类、学段划分和主题模块划分的数字化资源体系。推行跨工作室联动机制，鼓励开展学科交叉、学段衔接研修活动。探索“1+N辐射机制”，每个名师工作室定点帮扶1所学校，同时辐射带动N所乡镇学校，定期开展送教下乡活动。构建“学科教研共同体”，以工作室为枢纽，统筹全区教育资源，系统推进跨校联合教研和集体备课活动。
淬炼成色，追求“名符其实”。实行“双导师责任制”，工作室领衔人负责专业指导，校领导担任“督学导师”，保障研修活动正常开展。领衔人发挥引领示范作用，成员全员参与，做到共同研修、共同成长、共同进步。采用“理论研修—课堂实践—反思改进”螺旋上升模式，强化实践效果导向。
科学评价，涵养“名师生态”。构建以师德为根本、能力为基础、贡献为导向的教师发展体系，既关注课堂教学效果，也重视科研课题、青年教师培养和校本课程开发等工作成效。引入学生评教、同行互评、家长反馈等多元反馈机制，促进教师在教学相长中实现专业成长。依托“名师成长档案”记录教师专业发展历程，以数据分析为基础，实现发展性评价。加强媒体宣传、案例推广，将名师的教育成果转化为海陵教育的共享资源。
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