4月18日，长兴县第二小学大报告厅内，一场别开生面的“青禾学堂”沉浸式小剧场听读会温情启幕。活动以“声音的礼物”为主题，通过多元朗读形式与互动体验，为青年教师打造了一场融合文学、表演与情感共鸣的视听盛宴，让书香伴随着琅琅书声浸润校园。
多元朗读：文字突破媒介限制，演绎多样情感
主持人胡兰以“宁远式”的自然风格开场后，6组教师带着精心挑选的作品依次登场。从《你是人间四月天》的浪漫诗行到英文短诗《Lifeisshort,liveyourdream》的励志宣言，从散文《来日并不方长》的哲思感悟到诗歌《风》的意象之美，各组通过配乐朗诵、情景演绎等形式，让文字突破媒介限制——音乐教师的即兴伴奏为《初夏》增添了灵动韵律，《这一双手，那一抹绿》的诵读搭配轻柔的背景音，仿佛让人看见伊小凸和右玉人民植树造林的身影。
即兴朗读：思想碰撞，文学滋养教学智慧
即兴朗读环节成为思想碰撞的高光时刻。未参与分组的教师随机抽取包含经典诗句或原创短句的卡片，接力朗读并即兴解读。卢文燕副校长作为特邀嘉宾，抽到金子美铃《海的童话》片段，以“浪花是大海的信，趁涨潮时送来”为引，即兴诠释育人哲思，指出教育如同潮汐，需要耐心等待每个灵魂的涨落时分——守护成长，不必追赶浪潮，只需在时光里温柔守望。这种阅读与教育实践的即时联结，让文学成为滋养教学智慧的活水源头。
蒙眼听读：听觉唤醒想象，沉浸式感受文学魅力
最具创意的“蒙眼听读”环节中，程秀秀老师朗读林清玄《风铃》时，听众闭眼即随声浪跌入充满画面感的文学世界：有人“看见”蝉鸣骤起的午后，木质廊檐下风铃轻晃，玻璃般的阳光在青石板上织就跳动的光斑；有人于“蓝色大海与帆影”的诗行中，感受心灵与文字共振的宁静。这种“听觉唤醒想象”的沉浸式体验，让文学鉴赏从被动接受变为主动构建，每位教师都成为文字画面的“创作者”。
活动尾声：声音搭建精神桥梁，共鸣推向高潮
活动尾声，黄海荣校长朗诵《繁星》，并对活动进行中肯的点评，他认为听读会用声音搭建了精神对话的桥梁，让文字有了温度，让阅读有了呼吸。全体参与者共同配乐诵读波兰诗人切·米沃什的《礼物》，“这世上没有一样东西我想占有”的诗句与教师们“以阅读丰盈教育初心”的共鸣交织，将现场氛围推向高潮。朗朗书声中，教师们用声音完成了对阅读本质的集体叩问——不是占有知识的重量，而是感受精神的轻盈与成长。
作为“青禾学堂”系列活动的开篇，此次听读会以“声”为介，成功在教师心中播下阅读的种子。未来，长兴县第二小学“教师书单漂流”“亲子声音剧场”等后续活动将陆续展开，旨在让书香从教师群体延伸至学生、家庭，构建“全员阅读、全程阅读、全场景阅读”的校园文化新生态。当朗读成为日常，当文字成为伙伴，长兴县第二小学的师生正共同书写着属于教育者的阅读叙事——以声传情，以读润心，让每一次与文字的相遇，都成为照亮成长之路的温暖光芒。