历史专业实习工作总结(收集3篇)

时间：2024-07-28 来源：

历史专业实习工作总结范文篇1

历史教育实习既有其他学科教育实习的共性，同时也有其特殊性。作为历史专业的实习生如何有效利用教育实习的机会，强化自身的教学实践能力，尽快转变学生角色走上教师讲台，本文将从多角度针对一些教育实习问题提出相应的解决对策。

1.历史专业知识是基础

历史实习生首先是一名历史专业的学生，专业基础知识是否扎实在实习过程中将直接体现在教学过程中。

对史实知识模糊不清，无法明确史料之间的关系，就无法给学生清晰的历史发展过程，更做不到说启迪学生的历史思维。因此，扎实的历史知识积累是走上讲台的基础。

然而师范教育院校的历史教材和中学教材是有区别的，实习生往往在教学过程中分不清教学重难点就是对中学教材不够熟悉，没有深入研究的体现。教学实习的优势在于为实习生很好的提供了学习的环境，实习老师可以在仔细研读教学参考的基础上向教学经验丰富的中学老师虚心请教。这是作为历史实习生的知识素养成长。

2.多学科知识为辅助

历史专业知识是基础，同时也需要其他学科知识的辅助。教育实习往往包含教学实践和班主任工作两方面，这就需要实习生充实自身的其他方面的技能学习。在教学实践方面，历史教学往往需要现代教学手段提供相应的图片、音频、文字等教学资料。

这就要求历史实习生熟练的掌握多媒体技术，以根据教学需要制作教学课件。历史课作为一门人文知识十分丰富的课程，对教师的基本功要求更高，因此在平时的学习生活中应加强“三笔一话”(粉笔字、毛笔字、钢笔字和普通话)的训练。

而在班主任工作方面则要求实习生对中学生有更多的了解，历史实习生往往和中学生差不了几岁，有其自身的年龄的优势，但在师范学校也开展有心理学等课程，特别的青少年心理学将更有助于实习生了解处于青春期的青少年。帮助中学生学习，更关心其健康成长。

当然班主任工作并不是仅仅要求了解学生，而是渗透在班级管理的方方面面细枝末节，只有融入班级，多和班主任、班委沟通，参与到班级大小事务中才能做到有所成长。

3.实习前期准备要重视

针对实习时间不够长，往往刚刚开始熟悉所在中学就要结束实习的问题而言，也应找到恰当的解决方法。多数师范院校在学生大一大二时就会安排学生走入临近的中学，进行教学见习等活动，这其实是学生首次以(见习)老师的身份回到中学，在见习期间熟悉中学环境，了解教师工作。

在进入中学的实习准备阶段，可以先多方面的了解实习学校的一些基本情况，清楚自己将要进入是的几年级的学生，所使用的教材具体内容有哪些。有些师范院校会在实习前安排专业老师进行指导进行试讲培训，和同学们组队备课试讲，在熟悉中学教材的过程中，让自己在心理和生理状态上都进入实习模式。也可以开办经验交流会，向上一届实习过是前辈讨教实习经验。这些都为实习的顺利进行做好了准备。

4.实习过程虚心是关键

进入中学后，可以快速进入实习模式，和指导老师沟通熟悉要上的课程并提前开始重点准备，在试讲结束认真听取老师和其他实习老师的建议，争取做到备好一课是一课，每一课都成长一大步，珍惜宝贵的上课机会。每一个中学教师身上都有许多值得我们学习的地方，不论是在备课或是讲课过程中遇到任何问题都虚心求教才会有所进益。针对实习期过短的问题，建议师范院校和实习中学可以进行沟通拓展为半学期甚至一学期，只有充足的实习过程才会避免实习走过场，才能使实习生有更加充足的时间发现问题，改进提高。

而在实习过程中也会出现特殊情况。有些师范院校将教育实习时间安排在大四上学期，这段时间必将会与学生复习考研、准备毕业论文或是找工作(参加公务员或事业单位考试等)时间相冲突，实习生往往无法专心于实习或其他，而产生顾此失彼的遗憾。

因此建议师范院校选择大三下学期开展教育实习更加合适，这时历史专业的学生刚刚完成专业课和公共课的学习，投入实习使得理论与实践结合更加紧凑，这段时间也是学生学习生活相对轻松的阶段。

实习之后的总结也是很必要的，大部分师范院校的毕业生都将走上教师的讲台，实习时期的宝贵经验也会影响到师范生以后的职业生涯的选择。认真做好实习总结，不断完善师范技能，努力成长为一名更加优秀的教师正是教育实习的目的所在。

历史专业实习工作总结范文篇2

在历史课程的教学实践中,设计专题化教学是一种很实用的策略。其历史知识理论性较强,且知识内容繁多,需要学生理解记忆的内容很丰富。学生如果无法构建自身的知识体系,就无法形成一个牢固的知识网络,只是学到哪里背到哪里,这种学习方法的效率很低,使学生对已学历史知识的掌握程度不够理想。基于专题化的历史课程教学,其实就是对学生学法的一种指导,通过将相关联或者有内在联系的知识建立体系,并将这些内容进行梳理整合,这不仅可以使学生理解记忆这些知识要点的效率更高、体系化更强,还可以给复杂的历史学问题的分析提供良好依托。

一、构建多层次的知识教学网络

教师首先要构建多层次的知识教学网络,给专题化教学形成需要的依托,这可以梳理学生的思维,促进学生将零散知识形成体系的教学效果。历史教学进入高中阶段后,教师的教学方法和课堂的组织模式一定要科学合理。总体来说,在高中阶段的历史学习中,其涉及的知识范畴较广,需要学生掌握的内容细碎且繁杂,学生如果学习方法和知识梳理的方式不合理,不仅会觉得知识理解吸收的障碍很大,还可能造成一定的学习心理障碍。因此,教师要通过有效的教学指导来降低学生的学习负担,让学生找到一种高效知识梳理与总结的模式。以专题为出发点,将具备内在关联的内容进行归纳总结,这就是一个很好的展开模式。教师首先可以选定一个具体的参照标准,然后构建多层次的知识教学网络,让历史知识的关联性能够清晰地体现出来,让学生看到如何更快速地梳理与总结这些内容,提升对知识理解记忆的效率。以第一次工业革命为例:18世纪上半叶,瓦特蒸汽机面世,英国率先进入工业革命。随后英国人将蒸汽机投入运输行业中,这一空前举措推动了工业革命的发展,到19世纪上半叶,英国出现了机械生产行业,标志着工业革命的完成,这条是英国工业革命的纵向时间线。在同一时间范围,其他资本主义国家也开始工业革命的征程,如1789年法国爆发了大革命,为法国工业革命奠定了基础……教师可以沿着第一次工业革命作为知识疏导的主线,将这条线路上相应的内容形成知识网络,然后指导学生结合这一条线路将这些知识进行有效的归纳与汇总。这样的学习方法不仅操作效果理想,还能让学生参照这一思路自主进行很多具体知识的归纳与总结。

二、利用情境创设推动专题教学的实施

在进行专题教学时,教师可以利用情境创设的辅助效果,让学生更快地进入到探讨的专题内容中来。教师要善于在具体知识的教学中挖掘利用一些辅助资源,可以是对史实有记载的图片,也可以是基于史实所创作的一些影视剧素材。无论是哪一种形式,当教师将这些与教学主题相关的内容引入课堂时,就可以迅速吸引学生的注意力,激起学生的求知欲,从而形成良好的教学氛围。在这种愉悦的气氛下,教师若再加以指导学生分析史实,不仅使学生的学习欲望更加浓厚,还有助于学生对这个专题知识的掌握。例如,在讲“建国初期我国的基本形式分析、“探究新中国建国背景等题目时,教师可以在网上寻找同志在天安门发表演讲的音频文件,并运用多媒体教学设备为学生播放演讲音频,引导学生在具体情境中对问题进行探索。在开展专题教学的过程中运用情境材料,可以很好地帮助学生拓宽思路,让学生从更全面的角度理解与分析问题。专题教学如果能够找到合适的教学铺垫与依托,会更加有助于专题知识点的渗透,加深学生在课堂上对历史知识的印象。

三、促进学生知识掌握的融会贯通

历史专业实习工作总结范文篇3

一、党史学习教育的重大意义

在全公司开展党史学习教育，对于教育引导广大党员干部增强政治意识、提高政治站位，从讲政治的高度做好企业工作，坚定不移贯彻落实系统“十四五”战略规划，推动企业高质量发展，具有重大而深远的意义。

二、党史学习教育的目标要求

坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史、企业发展史相贯通，坚持理论指引和战略引领相结合，坚持实事求是和解放思想相统一，坚持固本培元和守正创新相融合，从企业发展历程、行业发展趋势中准确把握物流行业发展规律，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，把学习成果转化为贯彻落实系统“十四五”规划落实的具体措施。

三、学习重点

（一）主题主线：

“学党史、悟思想、办实事、开新局”

（二）主要内容：

1.深刻铭记中国共产党百年奋斗的光辉历程。

2.深刻认识中国共产党为国家和民族做出的伟大贡献。

3.深刻感悟中国共产党始终不渝为人民的初心宗旨。

4.系统掌握中国共产党推进马克思主义中国化形成的重大理论成果。

5.学习传承中国共产党在长期奋斗中铸就的伟大精神。

6.深刻领会中国共产党成功推进革命、建设、改革的宝贵经验。

四、工作安排

党史学习教育贯穿2023年全年，突出学党史、悟思想、办实事、开新局，以全面学习党史为重点，深入了解党的百年奋斗史，深化对马克思主义中国化成果特别是新时代中国特色社会主义思想的理解，学习注重融入日常、抓在经常，面向全体党员。具体安排如下：

（一）部署启动（5月6日-5月11日）

1.成立党史学习教育领导小组

组长：XXX

副组长：XXX

组员：XXXXXXXXXXXXXXX

以上人员如有工作变动，相应职务由接任者自然接替。

2.设立党史学习办公室

党委工作部

3.召开党史学习动员部署会

根据上级党委部署研究制定党史学习教育工作实施方案，在公司召开党史学习动员部署会。

（二）开展专题学习（5月-12月）

1.学习内容：

（1）认真学习在党史学习教育动员大会和总结大会讲话，庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话，持续跟进学习最新重要讲话和指示批示精神。

(2)学好用好《论中国共产党历史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》等指定学习材料和《中国共产党的100年》《中华人民共和国简史》《改革开放简史》《社会主义发展简史》等重要参考材料。

(3)深入学习关于国有企业改革发展和党的建设的重要论述。

2.学习形式：

(1)党委:领导班子成员在自学为主的基础上，采取理论学习中心组学习、举办读书班等形式，分专题开展学习研讨。

中心组学习（4次）：

5月11日：学习《在党史学习教育动员大会上的讲话》，学习研讨

7月：学习《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话》，学习研讨

9月：学习《关于国有企业改革发展的重要论述》，学习研讨

11月：学习《关于党的建设的重要论述》，学习研讨

读书班（3次）：

6月：《中国共产党简史》学习研讨

8月：《论中国共产党党史》学习研讨

10月：《新时代中国特色社会主义思想学习问答》学习研讨

(2)党支部：各党支部采取“三会一课”和主题党日等形式，结合实际开展座谈会、故事会、读书活动、知识竞赛等主题突出、特色鲜明、形式多样的学习活动，以上活动均可与共建单位联合开展。

5月座谈会：学习《在党史学习教育动员大会上的讲话》或公司《关于开展党史学习教育的实施方案》，对党支部学习党史工作进行部署，党员谈谈学习党史的途径、方法等

6月读书会：领导班子成员到所在党支部参加读书会，选择一本自学的党史书籍，分享学习感悟。（领导班子在党员发展大会上讲党课）

7月或11月故事会：党支部书记分享党史故事，全体党员参加故事会。（支部书记在组织生活会上讲党课）

8月知识竞赛：各党支部在内部开展党史知识竞赛，每支部选拔2名党员参加党委党史知识竞赛决赛活动。（党委为全体党员发100道党史学习题库，择日在会议室组织8名党员同台竞技，一个支部一组，轮流答题，一组20道题，一共5组，答对1题得1分，答错不得分，超时不积分，平手时加时答题库外的题目，积分最高的党支部为冠军，给整个支部党员奖励电影票或话剧票）

（3）全体党员：在参与党支部集体学习外自学上述学习内容，每位党员从指定书目中选择1本党史学习书籍。

（三）讲专题党课。（6月-7月）

“七一”前后，党委班子成员到所在支部讲党课1次，党委班子成员可以从党的历届代表大会、党的重大历史事件、党的重要人物、党史故事、读党史书籍感悟等方面准备党课内容（可结合读书会内容准备），党支部书记在所在党支部讲党课1次（可结合故事会内容准备）。

（四）加强教育引导。（5月-12月）

1.配合集团及上级党组织积极参与“大国顶梁柱、永远跟党走”群众性主题宣传教育活动，“央企百年跟党走”主题党日活动。

2.开展“两优一先”表彰，深度挖掘提炼宣传先进精神，着力打造系统献礼建党百年的精品文艺力作，汇聚做推动企业深化改革、转型升级的强大精神动力。

3、结合建党100周年主题，组织开展“齐心向党，学党史主题拓展活动”，主题参观等实践活动，加强对党员的教育引导。

（五）召开专题民主生活会、专题组织生活会。（12月）

党委要召开好专题民主生活会、各党支部召开专题组织生活会，要严肃认真，开展党性分析，交流学习体会。

（六）注重总结成效。及时总结提炼开展党史学习教育的做法经验，把学习教育成效体现在公司未来五年发展开新局、起好步上，体现在公司改革企业高质量发展和党的建设创新拓展取得的重要成果上，体现在为群众办实事、解难题的实践效果上，及时健全完善相关制度，形成长效机制。

五、工作要求

1.压紧压实责任。党委和党支部要切实扛起主体责任，把开展党史学习教育作为一项重大政治任务，高度重视、精心组织，把学习教育紧紧抓在手上。