丰富的图形世界范文篇1
《海底世界》是一节绘画基础课，通过观察和感受，让学生认识冷色，运用冷色，启发学生大胆想象，描绘海洋中的生物，幻想创作出人类勘探与开发海底资源的壮举，从而培养学生的观察力、记忆力、想象力、创造力，激发学生热爱大自然的情感。针对学生对色彩感受能力弱的这一现象，在课刚开始我就出示了十二种颜色的色卡，并展示了多张色彩对比强烈的图片让学生进行感受。让学生体会出暖色与冷色的区别后，我让计算机中传出大海波涛的声音，全班鸦雀无声。我神秘地问学生：“这是什么声音？”同学们争先恐后回答。接着，我又紧扣一个“看”字，让学生进行观察。在计算机的屏幕上出现了海底的各种壮丽的景色，带领学生如同进入梦幻世界：海水闪烁着朦胧的蓝光，成群的小鱼和大鱼慢悠悠地游来游去，温柔美丽的鱼和凶猛怪诞的鱼在水中共存。随后，我又用计算机进行演示，用一些基本图形——圆、半圆、椭圆、正方、三角、梯形、扇形等形状组合成海中生物的形状。借用影片对海底世界进行描绘，不仅带给学生直观的感受，同时还开拓了学生的思维。这一精心的设计达到了预期的效果，如果没有计算机的介入，再好的想法也是无法实现的。
为了加深学生的感性认识，我还向学生播放了几部不同的海底世界的影片，并将画面定格在鱼群游动的方向上。我有意识地启发学生：请大家仔细观察海洋中动物游动的方向是一致的吗？学生经过仔细观察，很快找到了答案。海洋中的生物有大有小，在海水中上下左右到处游动。在这里，我给予了学生大量的丰富直观的感性认识，培养了学生观察的兴趣，教会了学生观察的方法，延长了观察与注意的时间，同时开阔了学生的视野，发散了学生的思维。
海底世界构图方法也多种多样，每个学生的个性不同、爱好不同。我结合二年级小学生的绘画特点，把表现海底世界的美术作品通过计算机播放给学生看。通过大量图片的欣赏，学生对海底世界的兴趣更浓了，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，结合这一有利契机，我请学生欣赏最后一幅作品《水中世界》，我问：“这是什么画？”学生很快答出是一幅海底世界的图片。我又利用“金山画王”软件，直接在这张图片上添加了潜艇和海底钻探等设备，内容生动有趣，既是对现实的联想，又加入了一些虚拟的成分，引导学生插上想象的翅膀。在创作时，我又播放了含有大海声音的轻音乐，学生感觉海底世界仿佛近在咫尺，已将自己环绕。学生情绪高涨，思维活跃了，想象丰富了。当学生完成作品后，我进行了小展览，给学生充分展示自我的空间，让学生体验成功。课结束了，但学生却意犹未尽，久久不愿离去，围着我问这问那，使我应接不暇。这些都说明学生的兴趣及求知欲望被充分调动起来了。计算机辅助教学使学生有了丰富的感性认识，学会了观察与表现，拓宽了视野，激发了创作欲望，受到了美的熏陶。
学生普通反映用计算机上课轻松愉快，心里没有压力，越上越想上。可见，学生的学习兴趣与求知欲望被充分地调动起来了。计算机多媒体的运用，也使我在课堂上能轻松突破教学重、难点，
丰富的图形世界范文篇2
[关键词]异化汉字意象图形
中国的汉字,可以说是中华民族智慧的一种结晶和象征,在汉字这四方方的世界里有着无穷魅力和神奇力量。它不仅体现了中国人认识世界的方式,也体现出中国人掌握世界的方式。汉字创造中所凝聚的思维方式,不仅贯穿于我们的历史和文化,也直接孕育和影响着现代人的艺术设计思维。它用最简单的设计元素,通过丰富而复杂的设计,呈现出了一件件准确而纯粹的作品,创造了既为沟通又为传播的视觉形态,并使它们的内涵丰富、用途广泛、影响深远。
汉字不但是一个记录的载体,也是一种图形产品,可以完成从标识、记志、状物、抒情、审美等诸多的直接文化功能。在现代平面设计中,文字作为图形出现时是构筑信息的基本元素,文字由叙事向设计表现提升后,文字的力量不但没有减弱,而且加强了与版面其他元素构成互动界面,成为传达信息与深化概念不可缺少的视觉要素,在平面视觉语言的舞台上展现出自己的个性和魅力。
一、汉字在平面设计中的魅力
“设计的要义是创物―创生―创符―创和……。”汉字与设计的关系也恰恰在于创符和创和(创境)上――将再造的汉字作为一种设计元素融于设计之中,这在现代平面设计中已经成为一种极其重要的设计手段,这样不仅能极大地丰富设计作品的语言内涵,提升设计的趣味性和独特性,还能在一定程度上提升设计的意境。汉字是记录和传达语言的书写符号,但在应用过程中,汉字除了记录和传达语言的功能之外,又往往会表现出某种装饰感、象征性或图形意义,具有审美的功能。在这种情况下,汉字已超越了其记录和传达语言的符号功能而成为一种艺术。这种由于汉字的变化而使其功能也相应发生变化的现象,我们称之为汉字的异化。
1.异化汉字在标志设计中的应用
一个汉字往往同时拥有标识、记志、状物、抒情、审美等文化功能。一个汉字,就是一幅心相或者物相的图画,其联想功能极为强大。汉字进行设计,可以产生清晰明了且极具个性和文化内涵的标志。异化汉字可以通过添加夸张、变形、变异、取舍、剪切等多种装饰性手段的处理,将其进行组合、重构从而设计出标志图形。这种标志是以汉字作为设计要素和造型基础的大众传播符号,通过汉字本身的形、意空间布局,可以传达特定的含义和信息,获得深刻的文化意蕴。在现代标志设计中,这种汉字的标志占有非常大的比重,这是由于它本身符合汉民族在长期运用汉字过程中形成的一种特殊民族心理――望文生义和依形联想的审美观。
将异化的汉字运用于现代标志设计之中,设计者还可以利用汉字与图形异质同构原理,通过变形的手法使汉字与图形建立起形式上的某种共性,使其合二为一,以揭示主题,这样设计出来的标志形态不但具有汉字的形象特征,而且还能通过外在形式取得与标志意义相关物象的联系,达到似与不似的视觉效果,使受众获得更为丰富的联想。如2010上海世博会的会徽图案形似汉字世,并与数字2010巧妙组合,相得益彰,表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。会徽图案从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐,表现了家庭的和睦。在广义上又可代表包含了你、我、他的全人类,表达了世博会理念。会徽图案形似汉字“世”,并与数字“2010”巧妙组合,相得益彰,表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。会徽以绿色为主色调,富有生命活力,增添了向上、升腾、明快的动感和意蕴,抒发了中国人民面向未来,追求可持续发展的创造激情。
2.异化汉字在招贴中的应用
从设计角度来说,汉字在其被当作设计元素应用时,可以产生许多超越原有意义的形式,从而使文字的潜在功能得到极大的发挥,这一点在现代广告招贴设计中极为突出和明显。如为了最大程度地表达汉字词意内涵和达到美观的目的,设计者在设计时可以首先考虑将汉字形体直接进行异化,这种形体的异化是在某个文字原有形体的基础上加以变形,使之具有趣味性和形式感,以达到一种美化视觉、强化设计意图的效果。
二、汉字设计的意象魅力
中国传统艺术一向是以形写意、以意传情,汉字也不例外。日本岩田庆治将意象美表达为“潜在于民族文化深层意识中而难于用语言表达的心理活动,可以形成图像展现在人们眼前”。[3]这种表述同样适用于文字,汉字在人们眼中似乎是有生命的个体,不是凝固在纸上的,而是有各种心理形象,即使难以描绘,但它确实是存在的。由于汉字的表意性和其特有的抽象结构,使它成为最富意象蕴涵的文字。汉字的造字过程也集中体现了我们祖先这种艺术观念上的侧重。由于几千年来集体无意识的积淀,汉字对中国人的意义不仅仅是文字符号,而且在文字来源之中还包含着一种对万物的认识标准。中国人将自己对外部世界的感受和观念以及自身的情感体验和道德标准都放在了这个方块字系统内。这也使得汉字本身既可以从形态来表达意象,又可以从含义上来表达意象。这种丰富的意象美为我们提供了极为广阔的创作空间。
三、汉字设计的发展
世界上没有哪一种文字的连续使用比汉字更长久。数千年以来,汉字不断地发展、丰富,使用范围早就不限于中国。韩、日等国的文字中一直到现在还保留着相当数量的汉字,越南等国过去也使用汉字。汉字虽然不是世界普及文字,但汉字字符本身是一种图画,它代表一种或多种意义,在这一点上,拉丁字母无法完成。我们将汉字直接应用与设计中有些行不通,但是在了解汉字的演变、意义及构成后,我们把汉字精辟总结物象特征的方法运用到平面图形设计中,一定会求得更多共识。
参考文献:
[1]翟墨:设计的要义:创物―创生―创符―创和[J].江苏技术师范学院学报,2004.1
丰富的图形世界范文篇3
第Ⅰ卷（选择题共50分）认识大洲我们祖国所在的大洲是亚洲，亚洲在许多方面值得亚洲人自豪，它是世界第一大洲，据此完成1～5题。1.“我们亚洲，山是高昂的头；我们亚洲，河像热血流……”听到这首《亚洲雄风》歌曲，我们的脑海中会涌现出亚洲地势的壮丽画卷。下列有关亚洲景观的描述，正确的是A.青藏高原是世界上的高原B.喜马拉雅山是世界上最长的山脉C.西西伯利亚平原是世界上的平原D.贝加尔湖是世界上面积的淡水湖2.关于亚洲的“左邻右舍”，说法正确的是A.西北临欧洲，东临世界洋——太平洋B.南望南美洲，北临北冰洋C.西临大西洋，南隔海与北美洲相望D.西南隔海峡与非洲相望3.关于亚洲地形特征的说法，正确的是A.地面起伏较大，平均海拔高，有“高原大陆”之称B.地形以高原、平原为主，世界陆地、最低点均位于亚洲C.山脉多为南北走向，平原面积广，大河多自西向东注入太平洋D.地势中部高，四周低，“世界屋脊”青藏高原雄踞中部4.下列各地的区域文化与当地自然条件或民族习俗组合正确的是A.亚库特人居住木屋，身着毛皮服装——气候湿热的自然条件B.孟加拉人以船为交通工具——地势低平，河网密布C.加里曼丹岛的达雅克人多住高脚屋——多地震D.沙特贝都因人居住帐篷，过着游牧生活——高纬度地区，气候严寒5.亚洲气候类型中，范围的是A.温带大陆性气候B.温带季风气候C.热带季风气候D.热带和亚热带沙漠气候了解地区不同的地区在自然因素和人文因素综合影响下，逐步形成了各自独特的地区特征。据此完成6～12题。6.东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”，扼守这一“十字路口”的“咽喉”要道是A．马六甲海峡B．土耳其海峡C．台湾海峡D．巴拿马运河7.有关东南亚的说法，正确的是A．东南亚位于亚洲东南部，包括马来半岛和马来群岛两大部分B．世界上咖啡、油棕、椰子、蕉麻的产地C．世界上华人、华侨分布最集中的地区D．中南半岛的地形特点是平原面积广阔，平原、山脉相间分布8.中东是世界上石油储量最为丰富、石油产量和输出量最多的地区。该地区石油资源主要分布在A．波斯湾及其沿岸地区B．里海沿岸地区C．墨西哥湾及其沿岸地区D．地中海沿岸地区9.中东地区战乱频繁的影响因素很多，下列与之无关的是A．石油资源丰富B．民族矛盾尖锐C．自然环境优美D．淡水资源紧缺10.小明有一位意大利网友，这位网友向他介绍当地的气候特征时说：我们这里夏季炎热干燥，冬季温和多雨。这种气候属于A．亚热带季风气候B．地中海气候C．温带季风气候D．热带雨林气候11.目前，撒哈拉以南的非洲面临的主要问题是：A．干旱、能源和环境问题B．人口、粮食和环境问题C．人口、粮食和能源问题D．宗教、资源和环境问题12.我国南极科考队在下列什么时间到南极考察合适A.春节前后B.五一前后C.暑假期间D.国庆节前后探究国家不同的国家，有着不同的自然环境和人文环境，也形成了自己独特的文化。据此完成13～21题。13.中国某汽车公司想与日本汽车公司合作，到日本进行考察他最应该到A．太平洋沿岸和濑户内海沿岸B．北海道沿岸C．九州岛沿岸D．日本海沿岸14.下列关于俄罗斯的说法错误的是A.世界上面积的国家B.气候以寒带气候为主C.自然资源种类齐全，储量丰富D.交通部门齐全，在欧洲、亚洲分布不平衡15.一位俄罗斯商人参加广州商品交易会，他最可能采购的商品是A.钢材B.木材C.有色金属D.纺织品16.读下图，能代表印度热带季风气候的夏季风风向的是17.丽丽在国外工作的爸爸给她寄回一张照片，是以泰姬陵为背景拍摄的，丽丽的爸爸可能去了A.法国B.美国C.印度D.俄罗斯18.有一位美国农民，他种的田地比我们这里一千人种的田地面积还大，一天，他来中国旅游，中国老农好奇的问：“你一个人种那么多的田地，还有时间出来玩？你的手上没有一点老茧，不像个农民。”美国农民的解释是A．美国雇了大量外籍工人做事B．美国自然条件好，种子播下去，不需要人管C．美国农业生产实现了机械化和专业化D．美国耕牛多19.下列关于美国的叙述正确的是A．大部分国土都在北温带B．平原面积广大，但耕地面积小C．森林、草地资源丰富，矿产资源贫乏D．境内有世界第二长河密西西比河20.“喜欢足球运动、狂欢节太有趣了，地球上面积的热带雨林”是指下列那个国家21.“我叫英尼卡，在我的家族中，有黑种人、白种人和黄种人的血统。在巴西，有很多像我家这样的家庭。”据此判断巴西的种族构成特征是A.只有白种人、黑种人、黄种人B.有大量混血种人C.以黄种人、黑种人为主D.以黑种人为主区域对比由于受不同的海陆位置以及地形等因素的影响，各国和地区的区域特征有很大不同，但是很多国家和地区在某些方面会出现相似之处。据此完成22～25题。22.下列关于印度和巴西的在人文地理方面的相似之处描述正确的是A.位于北半球B.主要位于热带C.发展中国家D.铁矿资源丰富23.下列关于中国和印度的地理特征不是相似点的是A.水旱灾害频繁B.人口大国C.水稻、小麦D.工业发达24.下列关于巴西和澳大利亚的地理特征不同的是A.南回归线穿过B.全部位于南半球C.铁矿资源丰富D.人口、城市集中在东南沿海地区25.中国和巴西在地理特征上的相识之处是A.地形西高东低B.河流自西向东C.气候复杂多样D.东临海洋第Ⅱ卷（非选择题共50分）注意事项：1．第Ⅱ卷为非选择题，请考生用蓝、黑色钢笔（签字笔）或圆珠笔直接在试卷上作答，作图题可用铅笔作答。2．答卷前，请考生先将考点、姓名、准考证号、座号填写在试卷规定的位置。得分评卷人26．（8分）图文连线。世界各区域间差异很大，区域内自然景观、人文景观形态各异，各具特色。请将下列区域景观与对应的区域名称和地理特征连线。撒哈拉以南的非洲欧洲西部澳大利亚日本
发达国家集中出口初级农矿产品世界活化石博物馆大和民族得分评卷人27．（10分）图说地理。根据图中信息和所学知识，请判断正误，对的打“√”，错的打“×”。地理位置决定和影响着国家的自然环境和人文特征。关于右图中甲、乙、丙、丁四国的叙述，判断下列说法的对误。⑴．甲国经济以现代化的畜牧业为主为主（）⑵．甲国的气候是热带季风气候（）⑶．乙国由于东南季风不稳定，导致水旱灾害频繁（）⑷．丙国是地跨亚欧两大洲的亚洲国家（）⑸．丁国是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家（）得分评卷人28．（6分）读图与绘制。地图是地理学习的金钥匙，在学习与生活中经常读图、用图和绘制简图，这是我们认识自然，服务生活的重要技能。按要求完成下列问题。
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