中职学校思想政治教育范文篇1
一、中职生需要运用科学发展观进行指导
中职教育以培养初级、中级应用型技术人才为直接目的，但由于中职生的年龄较小、教育基础薄弱以及社会竞争残酷等因素，导致中职生本身在职业发展、心理健康方面出现诸多问题［1］。这凸显了运用科学发展观对中职生进行思想政治教育具有重要意义。
1.中职学校重知识忽略全面发展的单脚发展需要科学发展观进行指导
中职生在社会上面临着各种竞争，在知识结构上，他们处于先天劣势，因此单纯的知识教育难以让他们在社会中获取竞争优势。科学发展观强调学生不仅能学习，还要会学习，爱学习，同时养成高尚的道德情操。而且新时代学生的价值取决于个人的专业、学识、才能、文凭、证书，也取决于个人的理想、信念、职业道德、修养等。
2.中职生塑造健康的心灵需要科学发展观
中职生普遍来自于农村，家庭压力大，对前途较为悲观，同时又不太擅长约束自己，久而久之形成自暴自弃的态度，养成了懒惰、依赖、享乐的生活方式。他们的这种心理疾病一旦被带上社会，势必对社会和其本人产生不良影响。科学发展观强调自身的协调发展和人的和谐发展。运用科学发展观，指导学生塑造健康的心灵，养成积极向上的道德品格，形成正确的思想观有非常重要的现实意义。
二、以科学发展观指导中职学校的思想政治教育
用科学发展观指导当前中职学生的思想政治教育，需要充分理解科学发展观的核心观念，即以人为本，注重全面和谐发展。
1.解决中职学生的实际困难
解决学生面临的最现实的困难，就是对学生最大的支持，也才能让学校的思想政治工作深入人心，否则一切的思想政治工作对学生而言都是可以忽略的。
（1）注重对贫困学生的思想教育
中职生大部分来自农村，其中有相当一部分来自贫困家庭，因此必须重视解决他们的思想教育问题。特别要鼓励他们养成自尊自爱、自强不息的品格。同时鼓励他们积极参与社会实践，积极成长自己。当然学校也应积极通过各方筹资、设立奖金助学金、建立勤工助学岗位等帮助学生。
（2）强化毕业生就业服务工作
学校要积极宣传，深入和学生进行沟通，了解学生的就业想法和需要，然后提供相应的服务工作。学生是学校的“本”，科学发展观要求以学生之需，不断根据学生需要调整专业结构、办学方针，同时有效地做好就业宣传工作，帮助学生形成正确的就业观念。可以说，帮助学生很好的实现就业，本身就是中职学校思想政治教育的正确结果。
2.坚持以社团为载体，注重学生思想品德塑造和各项能力的提高
人既是发展的目的，又是发展的手段。科学发展观强调以人为本，注重学生的全面可持续协调发展。而社团则是全面发展学生的有效载体。
（1）发展社团，有助于中职生工作能力的锻炼，创新意识和创新能力的培养
通过各种协会，如体育、艺术、音乐协会，有利于提高学生的组织管理能力、沟通协调、口语交际能力，同时这些平台本身也为学生提供了展示才能、提高才能的机会。
（2）发展社团，有利于学生塑造健康的人格
人是社会中的人，因此人必须学会交往。社团是一个没有或很少有利益冲突的组织，这个组织有助于学生形成良好的心理健康状态，如学会尊重他人、保持和睦的人际关系、积极向上、重视集体等，还有助于学生形成良好的社会观念，如尊重社会规则、竞技规则，形成自己的法制观念。
3.运用科学发展观，创新中职学校思想政治教育手段
当前无论是中职还是高职高校，思想教育都过分突出“安全”“稳定”“团结”，过分注重党性教育。这本身就违背了科学发展观的要求。一味突出“安全”“稳定”“团结”，势必会束缚学校各项工作的展开，如不能放手发挥学生的创造性，不相信学生的自我管理能力，不给学生提供各种知识、能力展现的舞台［2］。另外，科学发展观本身要求以发展的眼光看待思想政治教育。经济体制的转型、社会变化的加速，特别是网络化的时代给学生的思想带来了更多冲击，都要求学校要不断适应新形势下的新要求。首先，做人的思想政治工作已经不能靠老经验而必须有新创造，传统下的宣教作用甚微，教师需要结合社会实际，抓住学生所想、所思、所需，对症下药。对此，思想政治工作者要不断学习，不断研究新情况，阐释新问题，做出新概括，同时注重求实，尊重科学；其次，中职生接受新信息的方式和渠道多样，老师也必须运用新的方法武装自己，采用新方式、新渠道对学生进行思想政治教育。如运用网络、多媒体等，增强思想政治教育的及时性、广泛性、艺术性、趣味性和知识性，避免枯燥无味的思想政治教育引起学生反感。
参考文献：
［1］唐业仁.科学发展观引领下的学校思想政治教育工作运行机制［J］.当代经理人.2008（12）.
中职学校思想政治教育范文篇2
关键词:中等职业学校思想政治课教学人文教育
20世纪90年代初开始的人文精神大讨论是社会热门话题,当然也离不开教育界的广泛参与。关于人文教育的界定,学术界有多种看法。但是大多数人认为,人文教育就是“成人”的教育,它是针对教育中无视人、把人当作工具,或者强化人的片面发展,忽视人的身心协调发展而言的。它以全人教育为理念,力求通过德、智、体、美等多方面的教育培养完整的人,而不是“半个人”或者“机器人”。人文教育的核心是涵养人文精神,根本目的
在于使受教育者不仅具有现代的科学知识和技能,而且具有完善的人格、高尚的精神境界和高度的社会责任感。
一、中职学校思想政治课实施人文教育的意义
1.中职学校思想政治课实施人文教育是时代的需要。
2005年国务院颁布了《国务院关于发展职业教育的决定》,我国的中职教育受到了前所未有的重视并以空前的速度发展。然而一方面由于许多中职学生属于义务教育阶段应试教育的“失败者”,他们底子薄、基础差是不争的事实。另一方面由于人文教育课程处于相对次要的位置,少数中职学校并不十分关注学生人文教育的问题,过于强调专业知识和技能技术,从而助长了学生乃至教师轻人文学科的价值取向,学生人文素养缺失的现象非常普遍,深深影响着学生的综合素质和优化发展。由此,通过中等职业教育培养出来的学生往往具备一定的专业技能,而缺少必要的人文素养。这与我们的教育目标相差甚远。面对时代的发展和社会的进步,如何培养既有专业知识、技能又有全方位综合素质的人才,已成为当前中等职业教育面临的首要问题。
2.中职学校思想政治课是实施人文教育的主渠道。
中职学校的思想政治课是一门德育课,也是人文学科,它的存在和发展的价值就在于造就勇于进取、善于创造、人格健全、个性鲜明的一代新人,因此需要与人文精神结合。思想政治课是学校德育的主阵地、主渠道,思想道德素质在人文素质中占首要地位,关系到人才的培养方向。中职思想政治课有一个明显的特点,就是和专业培养目标联系紧密,这就决定了中职思想政治课要突出思想政治素质、职业道德等教育。中职思想政治课本身有较为丰富的人文知识,诚信、艰苦奋斗、豁达、爱国主义和集体主义等在教材中都有直接体现。我们要通过思想政治课,教育中职学生热爱祖国、热爱社会主义、确立坚定的政治立场和正确的政治方向;树立“忠于职守、尽职尽责”和“建功立业,为民造福”的正确职业动机和择业观念,把自己所从事的职业与建设社会主义现代化的理想紧密地联系起来。通过明“理”、动“情”、笃“信”、导“行”实现人文素质的培养与提高,达到知情统一、知行统一。
二、中职学校思想政治课实施人文教育的途径
1.以思想政治课教材为切入点,准确捕捉人文思想。
课堂教学是人文教育的主渠道,思想政治课教材中蕴藏着人文思想的深刻底蕴。
《职业道德与职业指导》讲授的是社会主义职业道德观、职业观、择业观,对学生进行文明教育、养成教育、就业指导。其中,职业道德教育既是职业教育的灵魂、方向,又是学校人文教育的内容之一。职业道德课程帮助和引导学生从职业的角度了解社会、了解自己,进行职业道德、职业理想和创业精神教育,帮助学生树立正确的择业观、创业观,培养良好的职业道德素养,形成适应社会和职业需要的全面素质,促进学生在身心、智力、情感、审美、责任感等方面的发展,成为一名合格的“职业人”,实现个人价值与职业理想的统一。
《经济与政治基础知识》中经济常识部分对中职学生人文精神的培养主要从两个方面着手:一是利用市场经济的本质和特征等内容,培养学生的平等意识、相互尊重的价值观念及张扬的自由的个性;二是在处理经济中效率与公平的关系中,帮助学生树立效率、发展、竞争等观念的同时,更要引导学生具备公正、正义、诚信、责任等经济伦理观、道德观。市场经济中的平等、公平、自由、诚实、信用等原则,实际上属于伦理道德的范围。如何处理好经济发展中的诚实与信用问题,体现了一种极具人文价值的社会思潮。政治基础知识重视培养中职学生的民族责任感和社会公德心,要求具备国家观念、法制意识,要学会关心他人、服务大众,等等,这些也同样属于人文思想范畴。
2.建立良好的师生关系,构建人文课堂。
和谐的师生关系是人文教育得以实施的前提和基础。中职思想政治课教师首先要尊重学生,树立平等的观念,建立一种民主的、和谐的新型师生关系。这样,不仅能使学生懂得如何正确处理人际关系,而且有利于学生正确思想感情的培养和群体内聚力的增强,展露个性,发展个性。其次,思想政治课教师要有宽广的胸怀,包容学生。中职学生是一个特殊的群体,他们是初中毕业后未能进入普通高中的学生,年龄一般在15―18岁。这些学生大多数经历了中考的失败,学习基础较薄弱,学习习惯较差,问题比较多。由于受到的指责多于赞扬,因此中职学生往往主观认为老师轻视他们,厌弃他们,比较敏感,有敌意。青少年学生是成长中的人,他们正是在经历各种试错过程中逐渐走向成熟的。人文化的教育应该是将学生的错误变成一面镜子,引导学生将试错的过程演变为试着少犯错误、不犯错误的过程,培养自省能力。思想政治课教师对学生要宽容、豁达,要关注、研究、引导和防范;学生犯了错误,要给他们留点面子,给学生改正错误的机会和时间;要包容过失,张扬叛逆,引导学生大胆探索,积极思考,使其回归“性本善”的天性。
3.运用现代化教学手段,演绎人文精神。
传统的中职思想政治课堂是以“一块黑板一本书,一支粉笔一张嘴”为主的单一的教学手段,教师呆板讲解,机械说教,口干舌燥;学生无精打采地听,注意力分散。现代科技迅猛发展,电脑、网络已逐步深入到社会的各个层面,也给我们带来了一种全新的教学手段。教学实践证明:多媒体教学声画并茂,视听结合,变静为动,变虚为实,能极大地调动学生多种感官参与学习活动,有效地促进思维的转化,发展学生的智力。因此,中职思想政治课教师要以现代教育理念为指导,努力掌握和运用现代教育技术,充分利用教学设备,提高课堂教学质量和效率。教师应巧妙而合理地使用各种多媒体手段:一个精心设计的电脑课件,一首激昂豪迈的歌曲,一段直观、形象且富有感染力的录像……恰到好处的课堂艺术能引导学生进入课文所描绘的意境,使枯燥的讲解有声有色,让抽象的教学内容变得通俗易懂。让多媒体教学进入课堂,将人文教育渗透于课堂教学中,让学生在高科技时代、在价值多元化的社会中不丧失人文精神,他们既能充分发挥潜能,又能形成非常高尚的人文素养。
一堂好的思想政治课能引导中职学生追求自由精神,激励学生寻求光明,探索真理,向往完美的人格力量。这不正是人文精神的精髓之所在吗?因此,我们有责任在中职学校思想政治课教学过程中,不断地实践、探索培养中职学生人文精神的有效途径,培养人文精神,使其获得全面的发展。
参考文献:
[1]杜时忠.科学教育与人文教育[M].华中师范大学出版社,2005.
[2]陈维忠.对中职学校人文教育的思考[J].教育研究,2007,(1).
[3]李建国.职教课堂呼唤人文教育[J].职业教育,2005,(8).
[4]杨淑英.让政治课切实发挥职业高中德育主渠道的作用[J].内蒙古大学学报(哲学社会科学版),2001,(12).
中职学校思想政治教育范文篇3
一、完善高职学生管理体制
学生管理是一项综合性教育服务实践管理工作，形成完善的管理体制、服务体制和教育体制，能够针对学生的生活和成长做好全方位的服务，结合他们的年龄特点、专业发展和职业素养开展有针对性的思想政治教育，促进学生培养高尚的思想道德境界，强化的职业道德，让学生能够在高职院校期间能够奠定较好的职业基础，服务学生的未来的工作和发展。高职院校在保障学生安全、维持政治的教育、学习和生活秩序的前提下，从学生的成长和终身发展考虑，坚持以人为本的管理理念，注重思想政治教育。确保高职院校学习期间学生能够真正做到服从管理，学会自我管理和发展，能够根据自己的专业发展需要和成长需求，认识高职院校学生管理的意义和价值，自觉服从管理。高职院校能够从学生正常教学、生活、发展的角度考虑，与学生的生活和发展相结合，构建全面的管理体制，管理好学生生活和学习。从服务学生成长的角度出发，根据学生的生活需要、发展需要，从政治素养、职业道德、为人修养等方面对学生做好教育，培养他们良好的生活观、价值观、人生观以及生活观。学生管理更多的是服务服务学生的发展成长，服务学生的学习生活，只有让学真正感受到学生管理是一种服务，学生才能乐于接受管理，才能提高管理的效率，增强思想政治教育效果。
二、坚强高职院校心理健康教育
高职院校在学生管理中注重思想政治教育，需要突出对学生的心理健康教育，帮助学生培养乐观、阳光、自信的心理，促进学生身心健康发展。心理健康教育高职思想政治教育的重要内容，也是提高教育质量的重要方式。高职院校需要从学生实际出发，针对高职院校学生的年龄阶段、心理特点、职业发展等方面，做好心理健康咨询和辅导，运用积极心理学对学生进行思想政治教育和管理，充分发掘每一个学生已有的积极潜质，帮助学生找到的自己的长项和优点，看到自己专业的优势和行业发展的前景，更能够看到自己的能力和未来，不断强化他们的自信，让学生能够平时的教育管理中重拾自信。每一个学生都是一个蕴藏着极大潜能的宝藏，需要学生在教师的引导和鼓励下充分挖掘，教师针对他们的发展需要，对他们做好鼓励，帮助学生制定好自己的职业规划和人生管理，让学生能够学会自我管理和发展，不断提升自己的综合能力，让每一个学生都能勇敢地面对生活，自信地走向社会，快乐的学习，幸福的生活。针对部分学生存在的心理自卑、消极等负面问题，做好相关的咨询和疏导，帮助他们克服问题，健康成长。
三、强化高职辅导员队伍建设
高职院校辅导员是实施学生管理和思想政治教育的主体，管理员的管理能力决定着学生管理的效率和质量，他们对思想政治教育的认识和实施策略影响着教育的效果。高职院校需要强化辅导员队伍建设，组建一支强有力的辅导员教师队伍，提高辅导员的管理能力和教育水平，增强他们的服务意识，做好思想教育宣传工作，帮助学生更好地认识社会，感悟人生，培养他们正确的世界观、人生观。提高他们的责任意识，能够从学生生活和学习实际出发，对学生做好教育管理，帮助学生做好职业规划，能够让每一个学生结合自己的专业学习、行业领域和岗位特点，学习丰富的知识，培养过硬的技能和职业素养，能够在以后工作上胜任工作需要。对学生做好理想、信念教育，培养的团队意识和合作能力，强化他们的就业能力和创业意愿，促进学生全面发展，成功成才。
四、大力发展高职院校校园文化建设
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